7 Traits de la crise des 3 ans selon Leo Vygotsky

La crise des trois ans est une sorte de «point de chargement» entre l’enfance et l’enfance préscolaire, quel que soit le sexe de l’enfant.

Il s’agit d’une rupture complète du système de relations établi entre les adultes et les enfants, d’une crise de l’enfant qui précise les limites de son individualité.

Cet âge est considéré comme important car, pendant quelques mois seulement, le comportement du petit homme subit des changements majeurs, notamment en ce qui concerne les aspects de la communication avec les adultes.

L’un des plus grands scientifiques dans le domaine de la psychologie moderne — L. S. Vygotsky — se penche sur les détails.

L. S. Vygotsky ?

Leo Vygotsky est considéré comme un psychologue russe exceptionnel, créateur de théories culturelles et historiques.

Le scientifique a été un véritable révolutionnaire dans le domaine des défauts et l’un des premiers à s’intéresser aux personnes handicapées.

Lorsque les masses occidentales se sont lassées de l’omniprésence de Freud, elles sont passées à la «vie de Vygotsky». Le célèbre amoureux de l’âme humaine est devenu une véritable figure culte après avoir traduit son œuvre scientifique la plus puissante, Pensées et discours, dans des langues étrangères, l’anglais et le japonais.

Comment les psychologues expliquent-ils les symptômes ?

La crise de trois ans du concept de L. S. Vygotsky a été résolue avec un minimum de détails. Les psychologues identifient trois caractéristiques générales d’une telle période

1. Les limites caractérisant le début et la fin de la crise à partir de l’âge concerné sont inséparables — il est difficile d’établir la date de l’attaque et de l’achèvement de la période de crise. Cependant, dans la plupart des cas, l’aggravation soudaine de la crise commence plus près du milieu de la phase d’âge et une différence frappante par rapport à la phase durable de la vie peut être remarquée.
2. La plupart des enfants de trois ans qui traversent une crise sont difficiles à éduquer. Les enfants semblent être sortis d’un système d’influences adultes (parents et éducateurs) précédemment considéré comme normal dans le processus de développement. Au cours des années critiques, l’évolution du psychisme de l’enfant s’accompagne d’une détérioration des relations avec son entourage et de conflits internes douloureux au sein de sa petite personnalité.
3. Contrairement à la phase de croissance stable, le développement pendant la crise de l’âge de 3 ans est plus destructeur. La formation d’une personnalité progressive est en déclin et la première place est occupée par le processus de mort de ce qui a été formé au cours des étapes précédentes du développement.

Symptômes ou première ceinture de symptômes

Vygotsky a distingué les «sept écrans de symptômes» du SO-Caled qui, selon lui, indiquent le début d’une crise de trois ans.

1. Le premier symptôme est la négativité. Chaque comportement de l’enfant va à l’encontre des exigences des aînés. La négativité se distingue de la désobéissance normale par deux facteurs. Tout d’abord, les attitudes sociales sont au premier plan. La direction de la négativité à l’égard d’une personne. Deuxièmement, la capacité à agir contre ses propres influences se développe.
2. L’entêtement (à ne pas confondre avec la patience, qui est importante). Il s’agit de la réaction de l’enfant à une exigence, non pas en raison d’un désir fort, mais en raison d’une exigence. L’entêtement est motivé par la réticence de l’enfant à s’écarter de sa décision initiale. L’entêtement diffère de la persévérance, qui est l’occasion d’exiger ce que l’on ne veut pas vraiment, et l’occasion d’exiger une nouvelle attitude envers soi-même.
3. Le caractère glaiseux est l’un des principaux symptômes qui s’oppose aux personnes et aux instructions, mais pas aux principes de l’éducation et du mode de vie.
4. Le quatrième symptôme est la motivation personnelle, qui s’exprime par le désir d’indépendance. Dès lors, le bébé manifeste un désir sincère de tout réaliser et de prendre des décisions par lui-même, même si ce désir ne correspond pas à ses capacités et provoque donc des situations de conflit avec ses parents.

7 petits signes de guerre

Parmi les symptômes d’importance secondaire, Vygotsky identifie les suivants

1. Le cinquième symptôme est le bain de protestation, représenté par une confrontation constante avec les adultes. L’enfant entre dans une phase de désobéissance, une sorte d’état de guerre de la part de son entourage. Les fréquentes disputes entre enfants durant cette période sont familières. Cela fait partie intégrante des symptômes.
2. La sixième est la dépréciation. L’enfant déprécie tout ce qui était important et curieux il y a quelque temps. Il s’agit des règles de comportement, des habitudes antérieures, etc. Dans le jeune jardin d’enfants, l’attitude à l’égard des autres dans leur ensemble et surtout à l’égard de soi-même change. La psychopathologie provient du parent. Les symptômes de cette affection secondaire peuvent être observés lorsqu’un garçon ou une fille ayant grandi dans une bonne famille se met à téléphoner, à jurer et à parler mal. En outre, les bébés peuvent abandonner leurs jouets préférés et utilisent souvent des formulations verbales négatives sans raison particulière.
3. Les deux symptômes peuvent être liés. L’enfant peut avoir des difficultés à s’exprimer, ce qui peut s’exprimer de différentes manières dans différentes situations familiales, par exemple par un désir de tyrannie dans les relations avec ses proches. L’enfant cherche à dominer les membres de sa famille en imposant ses exigences personnelles.

Phénomènes de deuxième ceinture.

L’enfant tombe dans toute une série de conflits externes et internes. On observe alors une réaction neurologique très douloureuse. C’est le cas de l’énurésie.

La deuxième ceinture de crises est la suivante

• Terreurs nocturnes,
• Problèmes de sommeil,
• Difficultés d’élocution, par exemple.

Le négativisme, l’obstination et les «crises hypotoxiques» sont possibles. L’enfant peut se balancer, se mettre par terre ou protester en agitant les bras et les jambes.

Combien de temps cette période peut-elle durer chez un enfant de 3 ans ?

Il n’y a pas de limite claire entre le début et la fin d’une crise de trois ans. Le délai approximatif d’apparition des symptômes est de 2 à 3,5 ans. La date limite pour la fin de la crise est de quatre ans. La durée d’une crise peut donc varier de quelques mois à deux ans.

Les points positifs.

Quels sont les points positifs que Vygotsky distingue dans la crise des trois ans ?

Pour les parents.

Dans la dernière phase, les mères et les pères reçoivent un fils ou une fille «inconnu(e)». En effet, l’enfant devient instantanément un adulte et comprend bien. Il commence à comprendre les phénomènes importants de la vie et peut faire beaucoup de choses de ses propres mains.

On peut donc affirmer que sans crise personnelle, l’enfant n’aurait pas pu «rompre le cordon ombilical» à temps pour sa mère, se réaliser dans le monde qui l’entoure et comprendre ses compétences et ses capacités.

En outre, il n’aurait probablement pas compris ce qu’il veut vraiment, ce qu’il peut faire maintenant et ce qu’il doit apprendre à l’avenir.

Pour l’enfant.

Vygotsky estime qu’à la suite de la crise de l’âge de 3 ans, l’enfant forme les domaines de vie suivants

1. Activités clés, y compris la néoplasie personnelle. Des jeux de rôle apparaissent, dans lesquels le bébé commence à connaître le monde des relations entre les personnes.
2. Les situations sociales de développement, dans lesquelles la communication avec les pairs est une priorité, et les adultes deviennent des exemples suivis par le jeu.
3. Les nouveaux aspects de la personnalité sont le sens de soi, la fierté de ses réalisations, l’indépendance, le jugement et la conscience.

Situations négatives et difficiles

Les adultes éprouvent de grandes difficultés à trouver le contact, surtout pendant les périodes de crise dans la vie de l’enfant, car les enfants qui protestent ont souvent un comportement inattendu et ne se comportent pas correctement.

Ceci est particulièrement grave dans des conditions éducatives dysfonctionnelles. En même temps, la négativité et l’entêtement sont votés. Ils n’apparaissent que par rapport à la génération plus âgée du cercle proche et sont rarement rencontrés dans le cercle des pairs dévoués.

Pendant cette période difficile, les bébés, quel que soit leur sexe, ont du mal à se situer par rapport à leurs aînés, ce qui ralentit considérablement le rythme de leur développement.

Avis.

Comment communiquer avec votre enfant pendant une crise :

1. Soyez patient. Ne criez pas et ne menacez pas. Cela aurait exactement l’effet inverse.
2. Faites preuve de diplomatie. Apprenez à négocier avec votre enfant, en tenant compte de la mise en œuvre ultérieure obligatoire et des termes clairs de la «coopération». Si tout se passe bien, n’oubliez pas de féliciter le bébé pour son bon comportement.
3. Réflexion. L’enfant doit connaître clairement les limites entre le «possible» et l'»impossible», sans sagesse, sans dorlotage ni manipulation.
4. Pas de tabous ; plus l’enfant est interdit pendant la période de crise à l’âge de 3 ans, plus il est disposé à essayer. Exceptions : atteinte à la santé, menace pour les autres personnes ou les animaux, dégâts matériels.
5. Cohérent. Essayez de respecter vos engagements, quelle que soit leur couleur émotionnelle. N’interdisez pas les enfants. Aussi, autorisez-les après quelques minutes et vice-versa.
6. Créatif. Le stress psychologique est complètement éliminé par la créativité et les activités physiques telles que le dessin, l’exercice du sable, le modelage en plasticine, les jeux d’eau, etc.

Comment réagir correctement pendant la phase aiguë d’un malentendu ?

Lorsqu’un malentendu évolue vers la phase aiguë, les parents doivent

• Restez calme et ne focalisez pas l’attention de l’enfant sur les plaintes ou les symptômes hystériques.
• Oubliez l’agression et l’augmentation de la couleur qui ne font qu’exacerber l’état.
• Plus souvent, soyez en sécurité avec votre propre enfant et ne suivez pas l’opinion des autres et leurs «points de vue biaisés».
• Calmez-vous, qui est-ce qui vous dit cela ? Il est moins courant d’utiliser le ton de l’ordre avec des mots comme. Par exemple, il est préférable de «parler» de l’état actuel de l’enfant. Se mettre en colère parce qu’on n’a pas le droit de le faire, c’est ça.
• Laissez le bébé vivre pleinement ses sentiments sans profondeur ni verrouillage — la seule façon d’apprendre à gérer ce qu’il ressent, de lui apporter le soutien nécessaire, de lui accorder de l’attention et de s’intéresser à lui, c’est mieux. Il suffit d’attendre et de trouver un compromis commun.

À l’approche de la fin de la phase aiguë, il est conseillé de discuter de tout ce qui s’est passé et de demander à l’enfant ce qu’il a ressenti à ce moment-là.

Les grandes erreurs parentales

Certains parents sont exagérément scandalisés par le fait que leur enfant commence soudainement à faire preuve de caractère et à répondre positivement aux réactions négatives.

Dans la plupart des cas, à ce moment-là, les papas et les mamans utilisent la force physique en plus de dire «non». C’est la première grande erreur. Ce comportement est fondamentalement erroné et entraîne de graves conséquences, notamment un «effondrement» psychologique et du libre arbitre de l’enfant.

Les parents doivent se rappeler que les enfants ont le droit de faire leurs propres choix. C’est la seule façon pour l’âme et le corps de faire des expériences de vie correctes. La principale tâche des parents est donc d’aider l’enfant à acquérir cette expérience avec sensibilité, et non pas de faire pression sur lui et de le couvrir de manière persistante avec son autorité d’adulte.

L’erreur n° 3 ne sépare pas l’enfant de lui-même. Il est important que les parents se souviennent que les enfants ne sont pas une propriété privée. Les parents sont exclusivement des guides et doivent être des guides dans la vie, en s’aidant et en se soutenant eux-mêmes.

Enfin, une quatrième erreur est observée lorsque les mères font preuve de franchise à l’égard du pauvre enfant lorsqu’il est en colère. Cette approche souffre de la névrose de l’enfant — dans le futur, l’enfant deviendra hystérique par peur de la confrontation avec les autres.

Conclusion.

En résumé, il convient de noter que beaucoup de choses ont déjà été dites sur la crise de l’âge de trois ans et qu’il ne faut pas paniquer. Selon Vygotsky, expert reconnu dans le domaine de la psychologie, toutes les caractéristiques de cette période ne se manifestent pas nécessairement, sans exception.

Il est important de comprendre que la crise des trois ans est une sorte de révolte contre les parents, mais seulement autoritaires et trop protecteurs. Il est temps de manifester son propre petit «je» de manière indépendante. Avez-vous déjà entendu ce pronom sur les lèvres d’un enfant ? Alerte.

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