L’entrée à l’école maternelle est l’une des étapes les plus importantes et les plus complexes du développement de chaque enfant.
Habituellement, au fil des années, l’atmosphère de l’école est marquée par des changements profonds : nouvelles pièces, absence d’un parent ou d’un ami, étrangers, horaire précis, exigences strictes en matière de comportement.
Tous ces facteurs aident l’enfant stressé à s’habituer aux conditions radicalement différentes de la vie quotidienne. Un temps spécifique est nécessaire. Des efforts importants sont requis non seulement de la part du bébé, mais aussi de la part des adultes, parents et éducateurs.
Au cours du processus d’adaptation, le bébé peut acquérir des caractéristiques personnelles qui étaient auparavant inhabituelles pour lui. La nature temporaire ou à long terme de ses manifestations dépend des caractéristiques individuelles du développement.
Pour que l’adaptation ne se déroule pas de manière destructive, les parents et les éducateurs doivent non seulement se conformer aux recommandations spéciales, mais aussi comprendre les caractéristiques du processus d’accoutumance et tenir compte des caractéristiques individuelles de chaque bébé.
- Âge du premier groupe junior
- Problèmes caractéristiques de la dépendance
- Schéma.
- Pré-introduction des bébés au jardin d’enfants
- Visite conjointe du groupe
- Contact avec les enseignants
- Cérémonie d’adieu
Table des matières
Âge du premier groupe junior
1 Les groupes sont des conditions spéciales de développement pour les enfants âgés de 2 à 3 ans. En fonction des caractéristiques de l’âge des enfants, des conditions optimales sont créées pour un développement prospère, inclusif et harmonieux. De nouveaux types d’activités sont introduits et des classes spéciales sont mises en place, qui ont une orientation pratique et contribuent à la formation des fonctions mentales supérieures.
Chaque élève du jardin d’enfants passe par trois étapes d’adaptation aux nouvelles conditions de vie.
- La première phase est la plus difficile, tant pour l’enfant que pour les parents. Les enfants deviennent capricieux et pleurnichards. Ils ne veulent pas abandonner leur mode de vie habituel. Beaucoup se rebellent, essaient de défendre leurs opinions personnelles et refusent de suivre les règles proposées. C’est une période d’instabilité mentale et de faiblesse physique. Les enfants ont un sommeil agité, refusent de manger et tombent souvent malades.
- La deuxième phase est caractérisée par l’instabilité. Les bébés qui semblent confiants, satisfaits et bien adaptés peuvent retrouver un comportement normal dès le lendemain de la première phase d’adaptation. Les enfants font des essais, découvrent des centres d’intérêt et comparent l’environnement de la maison avec celui de la structure d’accueil de la petite enfance. Plus l’expérience dans le jardin est réussie, moins les réactions négatives aux stimuli sont probables.
- Au cours de la troisième phase, le processus d’adaptation est terminé. L’état psychophysique de l’enfant est complètement normalisé et il accepte rapidement le fait qu’il doive aller au jardin d’enfants, ne proteste plus et ne devient plus hystérique. Ils essaient de trouver les avantages d’être dans le groupe, car il n’y a pas d’autre solution.
La durée de chaque phase d’adaptation dépend des caractéristiques individuelles de l’enfant, des efforts des parents et des enseignants. Si le bébé est préparé à l’avance, s’il se trouve dans un environnement confortable avec des attitudes amicales de la part des autres, s’il a la possibilité de faire les choses qu’il aime et s’il réussit, le processus d’adaptation ne prend pas beaucoup de temps et n’entraîne pas de réactions émotionnelles graves ou d’autres symptômes négatifs.
Problèmes caractéristiques de la dépendance
En raison de la capacité d’adaptation limitée des jeunes enfants, la transition soudaine d’un enfant vers une nouvelle situation de développement social ou le maintien dans une situation stressante pendant une période prolongée peut entraîner de graves perturbations émotionnelles.
Les enfants âgés de 2 à 3 ans sont particulièrement émotifs et sensibles.
Ils sont rapidement envahis par les émotions positives et négatives et ont tendance à imiter le comportement des autres. Les difficultés d’adaptation à cet âge sont dues à des caractéristiques liées à l’âge.
Il est difficile de familiariser les enfants de deux ou trois ans avec certaines règles de comportement et de développer des attitudes appropriées à l’égard des interdictions. Les enfants ont envie de tester ce qui est permis. La conscience de soi émerge — les enfants sont capables de comprendre qu’ils peuvent influencer ce qui se passe autour d’eux, ils font donc preuve de volonté, retrouvent leur indépendance, deviennent plus actifs et autonomes.
Il commence à s’intéresser à la communication et aux jeux avec d’autres adultes et ses pairs. En même temps, le bébé fait ses premières expériences d’interaction avec des groupes et d’appartenance à une équipe.
Schéma.
La pratique a permis aux enfants de développer plusieurs schémas d’adaptation au premier groupe de l’école maternelle. Les règles à suivre doivent être choisies par les parents qui connaissent mieux que quiconque les traits de personnalité de leur enfant et peuvent anticiper ses réactions à ce qui se passe.
Pré-introduction des bébés au jardin d’enfants
Vous pouvez emmener votre bébé avec vous lorsque vous déposez les documents, ou accompagner un ami proche dont l’enfant fréquente déjà le même jardin d’enfants.
L’avantage de cette approche est de vous familiariser avec les lieux à l’avance, mais le danger est l’anxiété éventuelle du bébé.
Un lieu inconnu peut être effrayant, inquiétant et perturbant — il le quittera volontiers, et il n’est pas difficile de deviner comment l’enfant se comportera lors de sa première visite au groupe.
Visite conjointe du groupe
Les premiers jours, de nombreux parents n’aiment pas laisser leurs enfants seuls dans leur nouvel environnement.
- Faites le tour de la pièce avec eux.
- Regardez la chaise à bascule et le lit du bébé.
- Jouez avec lui.
D’une part, le bébé est certainement confiant, mais d’autre part, un tel comportement peut entraîner un rejet de la part des autres enfants. En outre, les parents risquent de perturber davantage leur enfant en disparaissant plus tard.
Contact avec les enseignants
Tous les enfants devraient savoir que leurs enseignants sont toujours là pour les aider et les soutenir.
L’établissement de contacts avec les enseignants peut les aider à s’adapter plus rapidement et plus facilement, mais si un enfant demande trop d’attention, les adultes peuvent être obligés de s’asseoir pour passer du temps sur d’autres choses. Cela entraînera évidemment de la frustration et une véritable hystérie.
Cérémonie d’adieu
Lorsque l’on envoie un enfant à l’école maternelle, il est important de lui dire au revoir, de lui souhaiter une bonne journée et de lui faire profiter d’un contact peau à peau.
L’avantage de ces rituels est que le bébé sera plus optimiste quant aux loisirs à venir, mais l’inconvénient est qu’il deviendra agité si, par exemple, le parent est en retard au travail ou ne peut pas prendre suffisamment de temps pour dire au revoir. le reste de la journée.
Chaque recommandation présente naturellement des avantages et des inconvénients.
Pour déterminer le degré de réalisme d’un conseil, il convient d’observer de plus près le bébé lui-même.
- Ses réactions.
- Son attitude face à ce qui se passe.
- Ses désirs personnels.
- Ses besoins.
- Ses habitudes.
Par exemple, si un enfant fait preuve de maladresse dans le contact physique démonstratif, n’insistez pas sur une séparation longue et douce. Dans la plupart des cas, ce sont les garçons qui choisissent ces modèles de comportement.
Conseils et recommandations pour l’animation
Tout d’abord, les parents doivent préparer moralement leurs enfants à la visite du jardin d’enfants.
Il est conseillé d’augmenter progressivement le temps de groupe. Ne laissez pas le bébé à la fin ou au début de la soirée. Il est important de donner une sorte de rappel de la maison voisine pendant la période d’adaptation de l’enfant.
Sur le chemin du retour après le jardin, il est important de parler à l’enfant — demandez-lui comment s’est passée sa journée, avec qui il s’est fait des amis, ce qu’il aime. Le week-end, il convient de s’occuper de l’enfant. Il est également fortement recommandé d’éviter de transférer votre enfant dans un autre jardin d’enfants, en particulier pendant la période d’adaptation.
L’enseignant est un adulte qui est en contact direct avec les enfants tout au long de la journée. C’est l’enseignant
- Il s’occupe des personnes qui souhaitent la bienvenue à l’enfant.
- Difficultés de notification en temps voulu.
- Les aider à les surmonter.
- Fournir une aide et un soutien appropriés — proposer un éventail d’activités.
- Encourager les initiatives.
- Montrer comment résoudre les situations de conflit.
- Faire preuve d’amabilité.
Caractéristiques d’un processus mené à bien
Lorsqu’un enfant s’est pleinement adapté à de nouvelles conditions de vie, les parents et les éducateurs peuvent observer des traits caractéristiques.
Parmi ceux-ci, citons :
- Adoption de règles de conduite, régime de la journée.
- Interaction positive avec les autres.
- Humeur générale.
- Absence de caprices, de larmes, d’agressivité.
- Inclusion dans les activités générales ;.
- Santé, sommeil normal, bon appétit.
Les enfants qui s’adaptent se sentent à l’aise. Cela se voit à l’œil nu. L’enfant cesse de s’inquiéter et commence à prendre plaisir à se rendre au jardin d’enfants.
Les erreurs des parents et des éducateurs
De nombreux parents et éducateurs empêchent le processus favorable d’adaptation de l’enfant à l’école maternelle sans le reconnaître. Les principales erreurs sont les suivantes.
- Au départ, la mauvaise attitude à l’égard de la visite des jardins d’enfants consiste à créer une image trop idéaliste ou, à l’inverse, à positionner les jardins d’enfants comme un moyen d’intimidation des enfants méchants.
- La disparition aiguë de la mère est l’absence de cérémonie d’adieu.
- Câblage excessivement long avec les parents.
- Longs séjours au jardin d’enfants pendant l’adaptation.
- Aujourd’hui inapproprié dans la ville d’origine du jardin d’enfants.
- Frais de scolarité trop élevés.
- Visites non ludiques.
La principale erreur commise par les parents et les éducateurs est la dépréciation de l’importance de la période d’adaptation et l’indifférence à l’égard de son bon déroulement.
Vidéo utile.
Conseils de psychologues pour préparer les bébés à l’école maternelle :
Conclusion.
L’admission à l’école maternelle est un processus complexe, non seulement pour l’enfant lui-même, mais aussi pour tous les participants au processus éducatif, non seulement pour l’enfant lui-même, mais aussi pour les adultes.
Pour faciliter l’adaptation aux nouvelles conditions, il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques individuelles de l’enfant, d’écouter ses désirs, de considérer ses intérêts, de célébrer les manifestations négatives en temps opportun et de prendre des mesures appropriées pour éliminer ou réduire la concentration.
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