Crise de l’adolescence.

L’adolescence se caractérise par son instabilité et son imprévisibilité.

Les parents sont parfois confrontés à des changements spectaculaires dans la personnalité de leurs enfants, qui bouleversent les relations familiales.

La crise d’adolescence en est la cause.

De quoi s’agit-il ?

La crise d’adolescence est une période de transition entre l’école primaire et l’adolescence. À ce moment-là, l’enfant subit de nombreux changements importants sur le plan physiologique et psychologique. Ces sauts rapides dans le développement entraînent souvent des changements importants dans la personnalité et le comportement de l’enfant.

En psychologie, la crise de l’adolescence est considérée à juste titre comme la plus prononcée et la plus dangereuse de la vie humaine. Cependant, avec une bonne attitude et une intégration théorique des parents, cette période peut être traversée avec un minimum de pertes.

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Un peu d’histoire.

La crise de l’adolescence a été décrite pour la première fois par le psychologue américain Stanley Hall ; au début du XXe siècle, il a publié une monographie dans laquelle des spécialistes s’interrogeaient sur les causes et les conséquences de ces changements radicaux dans la personnalité de l’enfant.

C’est donc lui qui a désigné cette période d’âge comme le lien transitoire entre l’enfance et l’âge adulte.

Par la suite, la question de la crise de l’adolescence a été abordée par le socialiste M. Midd et les psychologues A. Flood et L. I. Bozovich. Ce sont leurs travaux qui ont jeté les bases de la compréhension de la nature de cette vie.

Quelques mots sur l’espèce.

L’adolescence est riche en symptômes comportementaux divers. Sur cette base, il est possible de distinguer certaines espèces.

L’identité.

C’est à cet âge que les enfants commencent à réfléchir à leur but et au sens de la vie. Les conflits entre les désirs et les besoins peuvent entraîner de graves problèmes émotionnels. C’est également à ce moment-là que le besoin d’autodétermination et les questions sur l’avenir sont exacerbés.

L’indépendance.

Cette forme de crise est souvent plus prononcée chez les autres. En effet, du fait de leur domination, les adolescents sont indifférents et en désaccord avec les opinions des adultes. Ces enfants peuvent être sujets à des manifestations de comportements agressifs et déviants.

Dépendance.

Cette forme de crise peut donner à l’enfant l’impression d’être tout à fait calme et équilibré. Par la suite, les parents déclarent qu’il n’y a pas eu d’âge de transition pour un tel enfant. Cependant, cette affirmation est loin d’être vraie.

Un tel enfant est paniqué et a peur de se démarquer de la société. Son obéissance et son absence de procuration ne sont pas liées à une dignité consciente, mais à la peur de paraître mauvais. Ces enfants sont souvent mis au ban de la classe en raison de leur manque de qualités de leader.

Les caractéristiques de chaque type de crise peuvent être entremêlées chez une même personne. Par exemple, un enfant présentant une forme de dépendance par rapport à ses pairs peut manifester un comportement rebelle éclatant dans sa relation avec ses parents.

Trois phases dans lesquelles passent les adolescents

• La phase de pré-corruption (négative). Dans cette phase, il y a un filtrage des habitudes antérieures, des modèles de comportement et des pensées. À ce moment, la crise commence à prendre de l’ampleur.
• L’apogée. L’apogée de la crise se produit au moment où les anciennes fondations ont été complètement détruites et où les nouvelles fondations ne sont pas encore totalement formées. C’est à ce moment-là qu’émergent les questions existentielles sur le sens de la vie, la finalité et l’identité. La durée de l’apogée dépend largement de l’état de l’environnement autour de l’enfant.
• Post-critique. À ce stade, de nouvelles structures commencent à occuper le vide qui en résulte. L’enfant grandit, devient plus conscient et tente d’établir des relations de différentes manières. Des explosions de comportement destructeur peuvent encore se produire, mais avec le temps, elles deviennent futiles.

La durée de ces trois phases est très personnelle et conditionnelle. Pour certains, le point culminant de la crise peut être atteint en un an, pour d’autres, elle commence à l’âge de 11 ans et dure jusqu’à l’âge adulte.

Durée : combien de temps peut-elle durer ?

La crise d’adolescence peut commencer à l’âge de 11 ans et se terminer à l’âge de 18 ans, mais dans la pratique, les limites d’âge sont très floues.

• Pour les filles, la durée moyenne de cette crise est de 11-14 ans, voire 15-16 ans.
• Chez les garçons, la durée moyenne varie de 12-13 à 18 ans.

La précocité de la crise chez les filles est principalement due à des facteurs physiologiques. Les filles grandissent plus vite et ont moins de crises physiques.

La durée moyenne de la crise chez les garçons est supérieure d’un à deux ans à celle des filles. Outre les raisons physiologiques, ce phénomène est influencé par une pression sociale légèrement plus forte sur les garçons en ce qui concerne l’autodétermination et la découverte de leur voie dans la vie.

L’âge ne doit pas être considéré comme un indicateur. L’Organisation mondiale de la santé, par exemple, définit même l’adolescence comme une période de 10 à 20 ans. Cette interprétation a droit de cité, car il existe des cas de crises d’adolescence prolongées.

Cependant, dans une version saine, la crise d’adolescence se termine avant l’âge de 16-17 ans. Normalement, le néoplasme de la crise devrait s’être formé à cette période.

La nature de la période de crise dans ce groupe d’âge

L’essence de la crise réside dans le conflit interne entre les besoins et les capacités des adolescents. L’enfant commence à se sentir adulte et à ressentir le besoin de se réaliser, mais pour des raisons objectives, il ne peut pas devenir totalement indépendant.

Les contradictions internes sont exacerbées par le développement hormonal et l’instabilité émotionnelle ; les émotions des adolescents ne correspondent pas au niveau de stimulation. En d’autres termes, ce qui peut sembler banal pour un adulte apparaît tragique pour un garçon ou une fille de 15 ans.

Découvrez dans cet article la nature de la crise, ses problèmes et ses défis.

Les causes.

Il existe des raisons internes et externes à la survenue d’une crise. Les raisons internes sont les suivantes

• Des divergences internes entre les besoins et les capacités.
• Des émotions fortes qui ne correspondent pas au niveau de stimulation.
• L’insatisfaction de soi et une faible estime de soi.

Les raisons externes peuvent inclure

• Des relations difficiles au sein de groupes de pairs importants.
• Incompréhension de la part des parents.
• Des parents ou des enseignants qui imposent des exigences excessives à l’enfant.

La crise elle-même est une norme de développement personnel. Les raisons susmentionnées ne peuvent qu’exacerber ou soulager les symptômes, et non les annuler.

En savoir plus sur les causes de la crise d’adolescence.

Signes et symptômes

Il est facile de reconnaître le début d’une crise, mais tous les parents ne l’interprètent pas correctement.

• L’enfant devient soudainement plus fermé et absorbé par ses propres affaires.
• Au contraire, il est devenu trop actif et sociable.
• Les adolescents commencent plus souvent à manifester de l’agressivité verbale et physique.
• Les résultats scolaires diminuent sensiblement.
• Les passe-temps et les intérêts ont changé.
• Les cercles de communication ont changé (élargis ou, au contraire, réduits à l’absence totale d’amis).

Lorsque de tels symptômes apparaissent, les parents ne doivent pas paniquer et tirer la sonnette d’alarme. Il convient de surveiller attentivement la situation et de prendre des mesures judicieuses si nécessaire.

Vous trouverez ici plus d’informations sur les symptômes de la crise d’adolescence.

Options de fuite.

En fonction des qualités personnelles de l’adolescent et de la nature de l’environnement social qui l’entoure, la crise peut se manifester sous une forme calme ou légère.

• Flux tranquille. Dans ce cas, l’enfant se replie sur lui-même et hésite à entrer en contact. Fantasme, départ possible pour échapper à la réalité. Ces adolescents trouvent souvent dans les jeux vidéo et la musique des moyens de se libérer de leurs émotions. En même temps, l’intérêt pour les anciens passe-temps se perd généralement et le cercle de communication est réduit au minimum, voire totalement absent. Dans le même temps, les résultats scolaires se maintiennent à un bon niveau, ce qui a pour effet d’apaiser les parents et les enseignants. Cependant, cet apaisement peut être illusoire. En effet, il est impossible de savoir quel type de tempête émotionnelle se prépare dans l’âme de l’adolescent. Il est difficile d’entrer en contact avec un tel enfant, mais il en a vraiment besoin.
• Courant lumineux. Dans ce cas, l’adolescent est agressif, impulsif et a tendance à se montrer démonstratif. Souvent, au cours de cette période, il peut s’exprimer à travers les apparences. Ces enfants se font remarquer et posent de sérieuses difficultés aux enseignants et aux parents. Dans les groupes importants, les postes clés sont difficiles à occuper et la présomption dans les écoles est encore pire. Dans les cas difficiles, des symptômes d’absentéisme et de comportement déviant sont possibles.

Néoplasie.

L’essence de toute crise d’adolescence et de ses conséquences positives est la formation d’un néoplasme — un nouveau trait de personnalité que la personne n’avait pas auparavant.

Les néoplasmes de la crise d’adolescence sont les suivants

• L’activité principale est la communication avec les pairs. Si, pendant les années d’école primaire, l’activité principale de l’enfant est l’étude, l’adolescent passe au premier plan de la communication avec ses pairs. C’est au cours de cette période que le besoin d’autoréalisation d’une personne est satisfait.
• Développement de la conscience de soi et des capacités de réflexion. À cet âge, l’enfant commence à s’analyser lui-même, à analyser son comportement et ses orientations de vie. C’est également au cours de cette période que l’égocentrisme de l’enfant commence à ne plus correspondre à la norme.
• L’attention portée au sexe opposé. Au cours de cette période, une personne manifeste pour la première fois un intérêt pour la proximité intime et émotionnelle. Cela est dû au processus de la puberté ou de l’adolescence, mais c’est aussi un signe de développement spirituel.
• Développement d’une qualité d’aspiration. Au cours de la puberté, une personne manifeste pour la première fois le besoin de se contrôler et de s’autodiscipliner. Cela est dû à la nécessité de se surpasser dans le processus d’étude, qui est poussé dans l’arrière-plan de l’adolescent. En d’autres termes, il faut faire ce que l’on doit faire et non ce que l’on veut.
• Besoin d’affirmation de soi. C’est au cours de l’adolescence qu’une personne a le plus besoin d’autorité et de statut. La satisfaction de ce besoin passe par la communication au sein de groupes importants.

Concepts psychologiques liés à l’âge

Plusieurs concepts psychologiques différents expliquent la nature de la crise d’adolescence dans cette perspective.

Selon Erikson.

E. Erikson a déclaré que le principal néoplasme de l’adolescence est la formation d’un accord sur soi. L’adolescent commence à prendre conscience de ses expériences passées et à les relier à son présent et à son avenir. Il a également déclaré qu’au cours de cette période, une image du «moi» se forme à travers ses propres yeux et les yeux des autres, ce qui conduit à la formation d’une vision plus objective de lui-même.

En savoir plus sur le travail d’E. Ericsson et sa nature.

Selon Vygotsky.

Le psychologue national L. S. Vygotsky a accordé une grande importance à la formation des intérêts des adolescents.

Il a attiré l’attention sur le fait que de nombreux passe-temps et intérêts formés pendant cette période peuvent être facilement transférés à l’âge adulte.

Il a également identifié le développement des réflexes et l’éveil de soi comme des formes importantes de néoplasie. Selon Vygotsky, les adolescents commencent à penser à eux-mêmes et, combiné au développement des fonctions imaginatives, le monde intérieur de l’adolescent est très complexe par rapport aux années d’école primaire.

Par D. B. Erkonin.

D. B. Erkonin a qualifié la puberté de néoplasme majeur et, précisément, de sens de l’âge adulte. Une personne de cet âge arrive à la conclusion qu’il n’y a pas de différence entre elle et les adultes qui l’entourent. Il faut donc adopter une attitude correspondante. C’est dans ce contexte que naissent les conflits et le négativisme, car les adultes continuent à le percevoir comme un enfant.

Recommandations aux parents.

Souvent, un parent est perdu lorsque son enfant change rapidement de comportement. La première chose à faire est d’accepter le fait que la crise ne peut être arrêtée. On peut l’adoucir et soutenir l’enfant.

Mais créer des miracles et sauver son fils ou sa fille des symptômes de la crise est une chose que les parents ne peuvent pas faire.

Il existe quelques recommandations à suivre dans les relations avec les adolescents

• Essayez d’être un ami, pas un mentor. C’est la principale règle de base. Un adolescent n’est pas honnête dans sa communication si ses parents essaient de l’écraser avec autorité. En revanche, si les parents communiquent avec leurs enfants sur un pied d’égalité, les chances d’établir un contact sont beaucoup plus élevées.
• Écoutez votre enfant. Les règles découlent des règles précédentes. L’adolescent a besoin que ses sentiments soient entendus clairement. Du moins en ce moment, il en fait partie. C’est pourquoi les conseils doivent être très clairs.
• Soyez du côté de l’enfant en cas de conflit. Pour l’adolescent, il est très important de savoir comment il est perçu par ses parents et ce qu’ils pensent de lui. Par conséquent, même si les parents sont convaincus que leur enfant a tort, ils ne doivent pas prendre publiquement le parti du «criminel» dans les situations de conflit. Il est préférable d’avoir cette conversation en privé plus tard. Toutefois, en cas de conflit, les adolescents doivent se sentir soutenus par leurs parents.

Il est important de comprendre que la crise est bénéfique et qu’elle doit l’être. Plus les adolescents comprennent qu’ils vont se rencontrer, moins la transition vers l’âge adulte sera douloureuse.

Des divertissements communs qui plaisent aux deux participants permettent d’établir un lien émotionnel avec l’adolescent. Ce qui n’a pas d’importance : sorties communes au cinéma, pêche, voyages dans différentes villes, etc. Il est important de comprendre ce que représente exactement ce moment dans la tête d’un adolescent. Il est important de comprendre ce que cette période comprend exactement dans la tête d’un adolescent. Et avec de tels parents, il est plus enclin à entrer en contact.

Les erreurs des parents.

• Tenter d'»écraser» les symptômes agressifs des adolescents agressifs.
• Tentative de trouver dans l’éducation les raisons d’un «mauvais comportement».
• Emmener l’enfant chez le médecin pour trouver les causes psychiatriques ou neurologiques du trouble du comportement.
• Prédictions de vos expériences de vie concernant la vie de l’enfant (conseils et instructions sans fin).

Absence de symptômes

Il faut se rappeler que les crises de vieillesse apparaissent tôt ou tard. S’il n’y a pas de changement visible dans le comportement de l’enfant, cela peut signifier que la crise se déroule de manière cachée et facile. Toutefois, cela ne signifie pas que vous placez le processus dans la gravité et que vous vous désintéressez de la vie de l’adolescent.

Vidéo sur le sujet.

Les crises d’adolescence sont expliquées dans cette vidéo.

Conclusion.

La crise d’adolescence est sans aucun doute une période difficile pour l’enfant lui-même et son environnement immédiat. C’est pourquoi il est crucial de trouver un contact sain et maintenu avec l’adolescent. Pour l’instant, la famille doit être un lieu où ses réactions émotionnelles violentes sont tempérées et où les questions sur les incertitudes de l’avenir ne sont pas si fortement écrasées. Il peut ensuite être proposé à des parents aimants.