Crise de l’âge

De nombreux parents ont remarqué qu’à certaines périodes, le comportement de leur enfant changeait radicalement et pas en bien.

Cela est dû au fait que l’enfant se développe et que son psychisme subit certains changements liés à l’âge.

Les parents doivent s’informer sur la crise de l’âge de leur enfant, la comprendre et la traiter, apprendre à chercher de nouvelles approches pour leur enfant et atténuer les symptômes négatifs d’une manière ou d’une autre.

Concepts psychologiques, causes de la crise de l’âge de l’enfant

La crise psychologique de l’âge n’est pas une période spécifique de la vie humaine au cours de laquelle de graves changements physiologiques et psychologiques se produisent dans le corps, ce qui est une période trop longue.

Il s’agit d’un tournant dans la courbe de développement, d’une transition vers un niveau qualitativement nouveau de relation avec le monde d’un point de vue psychologique et de socialisation.

Les causes de la période de crise consistent en des contradictions dans l’état (psychologique et social) en accord avec les besoins du garçon ou de la fille, quel que soit son âge. En d’autres termes, le psychisme d’un jeune enfant n’a pas le temps de s’adapter à l’évolution rapide du monde.

Symptômes et signes de la période de crise d’un enfant

La crise chez les enfants de différents âges se caractérise par des symptômes spécifiques.

En l’espace d’un an, un enfant peut pleurer fort sans pleurer, faire des mouvements brusques des membres et de la tête, se choquer, utiliser des expressions faciales agressives et faire preuve d’une substance franche. Les symptômes actuels comprennent également une curiosité dangereuse, l’ivresse, des protestations contre le comportement des adultes et le régime normal, ainsi que l’intrusion.

À l’âge de 3 ans, les enfants font preuve de négativité et d’obstination, d’entêtement et d’une soif de rébellion. Ils déprécient souvent le comportement de leurs parents et leur volonté propre. On peut observer une avidité pathologique, irrationnelle, exagérée et nuisible, des manifestations de jalousie et d’agressivité.

À l’âge de sept ans, les enfants désobéissent souvent aux adultes, leur répondent et tentent de les imiter. Il y a une incapacité absolue à critiquer et une envie d’offenser les autres.

Les crises d’adolescence permettent de prendre conscience de l’hostilité, des relations avec les générations plus anciennes et des conflits avec les pairs. En gros, les règles généralement acceptées, ce qui indique souvent un manquement à la discipline, à l’interdiction parentale. À ce stade, le jeune recherche la solitude et entre plus souvent en communication virtuelle que réelle. Dans sa conversation et son comportement, il est souvent rapide, impulsif, n’accepte pas la critique et ignore les résultats scolaires.

Combien sont en âge préscolaire et affectés à l’école,

Les scientifiques Vygotsky et Petranovskaya ont travaillé sur la question de la crise de l’enfance.

Vygotsky.

Ces scientifiques ont jeté les bases de la compréhension de la crise de l’enfant, notamment en fonction de l’âge.

• Des périodes critiques de dissolution (stabilité) et de croissance ont été déterminées.
• Le contenu principal de chaque période est appelé «reconstruction de la situation sociale».
• Vygotsky a veillé à ce que les parents reçoivent une nouvelle personnalité à la sortie de la crise de l’enfant.

En outre, Vygotsky a émis l’idée que toutes les périodes critiques sont des catalyseurs du développement, tant physique que personnel. Voici la durée des périodes difficiles (10 stades seulement, à l’exclusion des jeunes)

• Nouveau-né (jusqu’à 2 mois) ;.
• Enfance (jusqu’à 1 an) ;.
• Crise de 1 an ;.
• Crise de 3 ans.
• Âge préscolaire (3-7 ans) ;.
• Crise de 7 ans ;.
• Âge scolaire (7-13 ans) ;.
• Crise de 13 ans ;.
• Période pessimiste (14-17 ans) ;.
• Crise à l’âge de 17 ans.

Petranovskaya.

Selon Petranovskaya, l’essence de la crise d’un enfant est qu’il reçoit de plus en plus d’autonomie de la part de ses parents. Par conséquent, l’aboutissement logique de toutes les crises est une autonomie totale par rapport à la famille, qui se produit jusqu’à l’âge de la majorité.

Les experts affirment que «si l’enfant survit à la première crise, s’il s’agit d’une crise de naissance, s’il apprend à respirer et à manger tout seul, tout le reste est absurde pour lui». Au total, Petranovskaya distingue donc cinq étapes

1. Crise de naissance.
2. Crise de 9 mois. Il y a une «rupture» et, dans la plupart des cas, aucun problème.
3. La crise de 3 ans est l’une des plus violentes en termes de symptômes émotionnels et de crises de colère.
4. Le quatrième stade est la crise de la première année. Elle se caractérise par une personnalité faiblement exprimée, mais par un développement psychologique rapide lié à la capacité de prendre des décisions, de planifier et de gérer son propre comportement.
5. La crise d’adolescence. Selon Petranovskaya, au cours de l’adolescence, le jeune homme ou la jeune fille acquiert de l’indépendance et forme une pensée critique en échouant dans le langage des adultes. L’hyperréactivité de l’adolescent est donc une raison sérieuse pour les parents d’être vigilants. Après tout, la principale conséquence de cette période est l’auto-identification.

Qu’est-ce que l’âge : un calendrier sous forme de tableau

À différentes périodes de sa vie, chaque enfant connaît des moments de crise. Il s’agit d’un processus naturel inhérent à toute personne.

Essayons de déterminer l’âge auquel surviennent les périodes difficiles de la vie et leur ordre d’apparition.

Les changements liés à l’âge dans l’enfance peuvent être divisés en cinq phases principales

• La phase physiologique. L’enfant commence à s’adapter à la vie dans notre monde. L’enfant respire en toute confiance, a une température constante, mange et boit. Les longues périodes de sommeil et les promenades l’aident à s’adapter à ce nouveau monde.
• Psychologie. La façon dont votre fils ou votre fille s’adapte au monde dépend uniquement de ses proches. Comme l’enfant ne peut pas encore expliquer ses besoins, il a besoin d’aide. Pendant cette période, la mère comprend instinctivement les besoins de l’enfant.

1. Avec le temps, le parent commence à reconnaître le langage des gestes, des expressions faciales et des mouvements du corps de l’enfant.
2. Pendant cette période, le nouveau-né a besoin de soins et d’affection.
3. Prenez-le plus souvent dans vos bras et essayez de le serrer contre vous.
4. La période de crise du nouveau-né est remplacée par la période de mobilité.

• Physiologie. L’élément le plus important de cette période est que l’enfant commence à connaître le monde qui l’entoure de manière autonome. Il fait ses premiers pas et essaie de manger seul, de parler.
• Psychologie. Inconsciemment, le bébé comprend que la personne la plus importante est sa mère. Lorsqu’il ne la voit pas, il commence à être nerveux et inquiet. Tenant compte de ce facteur, l’enfant essaie constamment d’être avec elle et d’attirer l’attention. Au cours de cette période, il commence à exprimer son point de vue et à manifester sa frustration et ses protestations.

1. Pendant la crise des différentes années, il est inutile de se disputer avec l’enfant. Cela ne sert à rien et ne fera qu’aggraver la situation.
2. Lors d’une crise de l’enfance, votre bébé a particulièrement besoin de votre amour, de votre soutien et de votre gentillesse.
3. Laissez-lui sa liberté d’action, mais approchez-vous toujours de lui pour contrôler et protéger son comportement.

• Physiologie. Au cours de cette période, des processus cérébraux actifs se mettent en place. Première poussée hormonale. La période de connaissance du monde commence.
• Psychologie. C’est la période la plus difficile de la vie de chaque enfant. À ce stade, le bébé familier et calme se transforme en un bébé toxique qui nie tout et qui est inutile pour l’éducation. Ne vous inquiétez pas, les cris, l’hystérie et la désobéissance sont la norme. L’enfant commence à exprimer son point de vue et devient indépendant.

1. Ne le vieillissez pas, ne le punissez pas, n’élevez pas la voix et ne gardez pas le contrôle de vous-même.
2. Si l’enfant veut faire quelque chose tout seul, n’intervenez pas. Obéissez-lui.
3. Essayez de trouver les raisons de ses caprices. Peut-être que les autres le contrarient ou que vous êtes très dur avec lui.
4. Vous devez expliquer à l’enfant les limites de ce qui est autorisé. Ne cédez pas à la provocation ou aux cris.
5. S’il commence à devenir hystérique, laissez-le tranquille, cela l’aidera à se calmer plus rapidement et plus calmement.

• Physiologie. À ce stade, l’enfant commence à avoir un fonctionnement cérébral positif, les processus mentaux sont renforcés et la motricité fine s’améliore.
• Psychologie. L’enfant ne subit pas seulement des changements physiques, il acquiert également un nouveau statut social : il est désormais un écolier. De nombreux enfants ont des difficultés à s’adapter à la nouvelle atmosphère et à la nouvelle équipe, ce qui conduit souvent à une dépression nerveuse. Les enfants peuvent se montrer agressifs, devenir irritables, refuser de manger et se sentir souvent mal à l’aise.

1. Si vous constatez que votre enfant n’est pas prêt moralement ou physiquement à passer en première année, ne précipitez pas les choses. Souvent, ces enfants deviennent des parias et subissent de graves traumatismes psychologiques.
2. N’augmentez pas la charge de travail en ajoutant des classes supplémentaires au début. Ne trouvez pas d’obstacles à la performance. L’enfant d’âge préscolaire doit apprendre son nouveau mode de vie et s’habituer à son statut.
3. N’oubliez pas les leçons non suivies ou les retards à l’école, afin que l’enfant ne disparaisse pas pour étudier. S’il a mal compris quelque chose, aidez-le et faites les leçons ensemble.

• Physiologie. Entre 12 et 15 ans, les garçons et les filles entrent dans une phase de développement et entament une période de croissance et de puberté.
• Psychologie. Un type de changement physiologique, les adolescents sont facilement agités, réagissent de manière agressive aux situations, les sautes d’humeur ne peuvent être réprimées. Souvent, au cours de cette période, beaucoup sont affectés par des éruptions cutanées qui ressemblent à la vieillesse (tabagisme, alcool, substances narcotiques, contacts sexuels avec des éruptions cutanées).

1. Pendant cette période, vous devez être particulièrement proche de l’enfant et trouver des sujets et des intérêts communs.
2. Vous devez écouter ses opinions et lui donner des conseils, tout en lui donnant la possibilité de prendre des décisions par lui-même.
3. Si vous remarquez un comportement inhabituel, demandez l’aide d’un psychologue.

Les nouveau-nés.

Cette crise se produit à un niveau inconscient. La naissance d’une personne implique un stress extrême pour cette personne. Cela est lié au fait que l’enfant transforme sa vie normale dans le ventre de sa mère en une vie dans le monde extérieur.

Bien sûr, le bébé ne peut pas comprendre tout cela, et cette crise est donc principalement liée à des processus physiologiques et à des réflexes.

L’enfant doit s’adapter à des conditions de survie modifiées. Le premier ou les deux premiers mois de la vie du bébé sont donc très difficiles, tant pour lui que pour ses parents.

En ce moment, la situation n’est pas facile non plus pour les parents. Ils commencent à peine à s’habituer à leur nouveau rôle et éprouvent souvent de la confusion, un manque de confiance, une fatigue extrême et un stress psychologique.

Pour plus d’informations sur les crises néonatales, voir les ressources.

Jusqu’à 12 mois

Les enfants de moins de 12 mois connaissent plusieurs périodes de crise. Ces périodes de crise sont divisées en semaines et portent chacune un nom.

• 5 Nouvelles sensations à 5 semaines.
• 8 Connaissance du corps.
• La fluidité des mouvements à 12 semaines.
• L’exploration de l’espace dans 15 ans.
• Le monde de l’interconnexion et la notion de distance dans 23 semaines.
• Le monde des 34 catégories.
• Le monde des 42 séquences.
• Planifier et trouver des solutions à la semaine 51.
• La période des principes et la période du «moi» dans la semaine 60.
• Le monde des systèmes à la semaine 72.

Cet article détaille la crise de l’enfant d’un an à une semaine.

Un an.

À un an, le bébé commence à faire preuve d’une grande activité et son langage se développe activement. Il commence à marcher et à explorer activement le monde. L’enfant a envie de bouger davantage et fait preuve d’indépendance dans certaines activités de la vie quotidienne.

Vous trouverez plus d’informations sur la crise de l’année 1 dans cet article.

L’année 3.

À cet âge, les bébés commencent à se reconnaître comme des personnes différentes, avec leurs propres besoins et désirs, et à montrer davantage leur individualité et leur importance. À cet âge, de nombreux parents remarquent l’émergence d’un entêtement et d’un désir de tout faire à sa manière chez un enfant auparavant calme et flexible.

De nombreux enfants de cet âge deviennent plus agités et plus actifs, avec une tendance à l’hystérie et au scandale, surtout si quelque chose ne va pas.

Vous trouverez plus d’informations sur la crise des trois ans ici.

SEPT ANS.

Cette période coïncide généralement avec l’entrée de l’enfant à l’école. Il a de nouveaux contacts sociaux, un nouveau statut, une nouvelle vision du monde. Peu à peu, la spontanéité de l’enfant disparaît. Le comportement de l’enfant, qui n’est pas toujours agréable pour les parents, peut commencer à changer.

Vous trouverez plus d’informations sur la crise des sept ans dans cette ressource.

L’adolescence

C’est la période la plus difficile pour l’enfant et ses parents.

Elle est soumise à de nombreuses conditions préalables, à savoir des changements physiologiques hormonaux qui peuvent affecter le comportement de l’enfant, ainsi que des problèmes de socialisation et d’auto-identification psychologique.

L’adolescent est émotionnellement instable, son psychisme peut être instable, il peut y avoir des sautes d’humeur, des crises de colère, de l’irritabilité et un désir de montrer son indépendance et son autonomie.

Les crises d’adolescence sont abordées plus en détail ici.

Jeunes

17-18 ans. C’est au cours de cette période que les jeunes hommes et les jeunes filles décident d’une profession, commencent à entrer dans la vie adulte, plus indépendante, et doivent prendre la responsabilité d’eux-mêmes et de leur avenir. Durant cette période, le soutien des parents et des proches est crucial.

Pour en savoir plus sur la crise des 17 ans, cliquez ici.

Pourquoi faut-il connaître et distinguer ces périodes ?

Parce que les crises à différents âges sont inévitables, les parents doivent se préparer à des changements dans leurs relations.

Si les pères et les mères restent calmes, ils peuvent trouver un langage commun avec leurs enfants, et les crises deviennent beaucoup plus douces et plus rapides, avec une «perte» minimale pour la famille. Dans le cas contraire, les malentendus et les graves conséquences psychologiques d’une situation initiée «de son propre chef» peuvent affecter le caractère de l’enfant déjà adulte.

Cette personne a des difficultés de socialisation, de communication avec les gens et des problèmes avec le sexe opposé. Il est incapable de faire face aux difficultés de la vie, d’évaluer correctement le monde qui l’entoure ou de se forger des perceptions et des visions du monde.

Principales erreurs des parents et leurs conséquences possibles

1. Ignorer. L’une des principales erreurs des parents est de rejeter les crises liées à l’âge naturel, afin d’en ignorer la pertinence en principe. Par conséquent, si vous remarquez le premier «appel surprenant», essayez de faire tout ce qui dépend de vous.
2. Fausse identification. Les crises liées à l’âge ne sont pas dues à une mauvaise nature ou à une progéniture corrompue. La nature de ces phénomènes est complètement différente.
3. Intimidation. Souvent, les parents croient à tort que la meilleure décision à prendre en cas de «tempête» est d’effrayer l’enfant pour que le nouveau stress «interrompe» les facteurs précédents. Cependant, une approche similaire trop poussée peut entraîner une série de problèmes connexes. Une approche similaire ne convient donc que lorsqu’il est urgent de rassurer l’enfant.
4. La persuasion. Dans cette période, il ne s’agit pas d’une sortie, surtout dans la catégorie des plus âgés. Un enfant dont la crise s’aggrave ne sera pas dérangé d’une manière particulière. Il ne peut tout simplement pas, il ne sait pas comment être différent.
5. Appel à la conscience. Ne motivez pas l’enfant avec la formule battue «les bons garçons ne pleurent pas» ou «les filles normales ne font pas ça». Cela ne peut se faire que dans des lieux publics, avec des étrangers et dans les cas les plus extrêmes.
6. Serments, cris et recours à la force physique. L’enfant étant déjà très mauvais, un tel comportement ne peut qu’aggraver son état et maximiser le stress et les sentiments négatifs à l’égard des parents.

Schéma.

Graphique des crises liées à l’âge :

Vidéo sur le sujet.

La crise de l’âge chez les enfants est expliquée dans cette vidéo.

Conclusion.

En résumé, il convient de noter que chaque individu a ses propres besoins. Un enfant ne manifeste pas nécessairement toutes les crises d’âge susmentionnées, mais il les manifeste en tant que telles. Quelqu’un éprouvera pleinement toutes les «attractions» et deviendra pleinement acceptable pour quelqu’un d’autre. Quoi qu’il en soit, les bons parents doivent s’y préparer, être capables de réagir correctement au comportement de leurs enfants et faire preuve de sagesse et de patience.