Crise néonatale : causes, symptômes et complications

La crise néonatale est l’une des crises liées à l’âge du développement humain. Elle commence immédiatement après la naissance, comme une étape intermédiaire entre le produit intra-utérin de l’enfant et la vie non industrielle. Cette période est non seulement très éprouvante pour l’organisme de l’enfant, mais elle affecte également son développement ultérieur.

Qu’est-ce que la crise ?

En termes simples, la crise du nouveau-né en psychologie est le fait même de la naissance de l’enfant. Un changement aussi brutal du confort dans l’utérus, dû à la nouvelle condition, provoque un stress important chez le bébé.

Les raisons de cette crise se répartissent en deux groupes

• Physiologiques (l’enfant n’est plus relié à sa mère par le cordon ombilical, il change de mode d’alimentation, entre dans l’air, ressent le froid et la lumière vive).
• Psychologiques (l’enfant se sent insécurisé et anxieux. La crise néonatale se caractérise par un manque de confiance en soi, car il ne ressent plus la chaleur de sa mère sur tout le corps).

La principale caractéristique de la crise néonatale est la perte de poids dans les premiers jours suivant la naissance. Les pleurs du bébé s’y ajoutent en lui donnant des signaux d’insatisfaction de ses besoins fondamentaux et la manifestation de réflexes conditionnés.

Selon L. S. Vygotsky, la crise néonatale dure de quatre à six semaines, jusqu’à ce que l’enfant ait un complexe activé. Avant cela, le bébé n’a pas formé un seul comportement, il est presque toujours endormi.

Cela signifie que sans l’attention et les soins de la mère ou d’autres proches, le bébé ne survivrait pas. Cette dépendance à l’égard des adultes et leur incapacité à exprimer leurs désirs entraînent un développement agressif de tous les systèmes de l’enfant.

Complications possibles.

Les adultes jouent un rôle majeur dans l’adaptation réussie du bébé à des conditions changeantes. Un bébé absolument sans défense ne peut supporter de manière autonome les changements environnementaux (température, lumière, bruit) sans les soins de sa mère, sans laquelle il meurt tout simplement.

En même temps, les soins simples (alimentation, habillage, bain) ne suffisent pas à l’enfant. Si la mère n’établit pas de contact affectif avec lui, cette période peut durer plus longtemps et entraîner des retards de développement.

Selon L. S. Vygotsky, c’est la crise du nouveau-né et sa confiance en sa propre sécurité qui forment la confiance fondamentale de l’enfant en l’enfant. Pour que cette étape soit réussie, le nouveau-né doit ressentir le calme et l’amour de ses proches. Il comprend qu’il est toujours proche et réagit à ses cris.

À travers la mère, l’enfant forme toute son attitude face au monde et influence sa vie d’adulte. Lorsque la confiance en celui-ci est formée, il s’ensuit que

• Le monde est perçu comme fiable et stable, avec des personnes qui comprennent et apportent soutien et attention.
• Toutes les difficultés de la vie, les problèmes et les crises liées à l’âge sont moins traumatisants et transmis plus régulièrement.

La principale difficulté réside dans le fait que les jeunes mères ne sont pas toujours en mesure de donner à leurs enfants tout ce dont ils ont besoin pendant cette période. La crise du nouveau-né peut coïncider avec la dépression postnatale de la mère. La naissance de l’enfant provoque chez elle une crise personnelle. Sa mère n’a pas toujours confiance en ses capacités à savoir faire ce qu’il faut dans chaque situation. Elle veut.

Pour que cela ne se produise pas, il faut que quelqu’un soit à côté de la mère et de l’enfant, quelqu’un de proche ou d’expérimenté. Quelqu’un qui peut offrir un soutien : convaincre la femme que personne ne comprend mieux le bébé et qu’elle peut profiter du contact avec lui sans avoir à s’occuper des problèmes de la maison.

Comment organiser l’adaptation du bébé

Pour éviter toutes les complications possibles et instaurer une confiance de base dans le monde du nouveau-né, les parents doivent savoir comment agir lors d’une crise du nouveau-né.

• Veillez à ce que la température de la chambre soit confortable pour le bébé.
• Exiger de l’enfant tout ce qui est nécessaire.
• Établir la communication : parler avec amour au bébé, l’appeler par son nom et accompagner chaque geste d’une communication.
• Respecter le microclimat familial. Être des parents calmes, attentifs et bienveillants — les enfants captent l’état émotionnel des adultes.
• Faire des exercices doux et masser le bébé.
• Pour un bain confortable, utilisez un lange ou une serviette douce. Le bébé ainsi enveloppé se souvient d’un état similaire dans l’abdomen de sa mère et perçoit l’eau avec moins d’anxiété.
• Ne surchargez pas l’endroit où le bébé passe du temps et des détails avec des couleurs vives — cela peut fortement stimuler le système nerveux (mieux vaut faire trempette dans des couleurs pastel claires).
• Essayez de créer une routine pour l’enfant et veillez à ce qu’elle soit respectée.

Il existe de nombreux points de vue sur le développement et l’éducation des enfants, qui se contredisent parfois. Les jeunes parents ne savent pas toujours quels sont les conseils à prendre avec scepticisme.

Vous devez savoir exactement ce qu’il ne faut pas faire pour ne pas nuire à votre bébé en cas de crise.

1. Dès les premiers jours, il ne faut pas commencer à favoriser le développement positif de l’enfant. Entourez-le de jouets lumineux, d’images, de chansons, etc. Après tout, un point de développement très important à ce stade est l’émergence de la concentration auditive et visuelle. Il doit apprendre à capter les sons et les objets, mais il est encore difficile de répondre à de nombreux bébés.
2. Ne laissez pas l’enfant seul lorsqu’il pleure, même si vous êtes sûr de répondre à tous ses besoins. Un enfant ne crie pas sans raison. Il n’a probablement besoin que de l’attention de ses parents à ce moment-là. Les situations où il se couche et est très contrarié, sans recevoir de réponse, peuvent lui donner un sentiment d’anxiété intense et de solitude. Cela porte atteinte à sa confiance fondamentale dans le monde.

Diada, «mère Diti».

En raison de la séparation physique de la mère et de l’enfant, leur unité psychologique n’est pas encore terminée. En psychologie, ce phénomène est appelé diada, «régime maternel» ; cette période est également appelée le quatrième trimestre de la grossesse.

De nombreuses mères remarquent avec intérêt que leur bébé et elles-mêmes créent un lien véritablement insaisissable. Par exemple, elles font la distinction entre les différents cris et gémissements, lorsque chacun est sincère, ou lorsque l’enfant se réveille au milieu de la nuit quelques secondes avant de s’éveiller.

Le bébé est sans défense, mais il perçoit et étudie tout à travers les adultes significatifs. Il répond à des besoins, à lui-même et à ses sentiments, et se forge des attitudes face au monde qui l’entoure. S’il est en bon contact avec sa mère : elle le tient par la poignée, se retourne avec amour, sourit, caresse, et l’enfant reçoit le signal que «tout va bien». S’il éprouve des sentiments négatifs à la suite de la communication, une installation se forme : «Le monde n’est pas sûr, il est très mauvais». Si cette situation se répète de temps en temps, l’installation de «Je suis mauvais» se poursuit à l’âge adulte avec l’enfant.

La dyade «vie de la mère» s’affaiblit au bout de trois mois de vie du bébé. Il s’est déjà adapté à ses nouvelles conditions de vie, a compris que sa mère viendrait toujours à son secours et a appris à se comporter de manière autonome. À cette époque, son psychisme s’est également modifié. L’enfant a commencé à dormir profondément la nuit.

On peut parler d’une séparation complète entre la mère et le bébé pendant les 10 à 14 mois de sa vie. Il est maintenant prêt à explorer son environnement de manière autonome, à exprimer ses sentiments et à communiquer ses besoins.

Les parents qui connaissent le phénomène de la «mère-diti» de Diada aident non seulement leur bébé à traverser en douceur la crise du nouveau-né, mais ils s’adaptent eux-mêmes et perçoivent cette période plus sereinement.

Caractéristiques du nouveau-né

Au début de sa vie, l’enfant présente plusieurs caractéristiques

• La plupart du temps, l’enfant est en train de rêver (environ 80 % du temps).
• Les 20 % restants, il est éveillé, mais en même temps à moitié.
• Le bébé bouge ses bras et ses jambes dans un ordre otique mixte (et peut donc se blesser pour se réveiller) et évolue progressivement vers une personnalité plus consciente.
• Tout le comportement du bébé consiste en une réflexivité inconditionnée (le complexe de résurrection est le premier acte de comportement).

Les réflexes inconditionnés les plus importants qui disparaissent progressivement sont les suivants

• Réflexe Morrow (lorsque l’enfant est élevé et abaissé, son stylo est écarté et ses doigts écartés).
• Réflexe cérébral (si les pieds du bébé sont posés sur une surface dure et légèrement inclinés vers l’avant, il commence à croiser les jambes comme s’il marchait).
• Réflexe de préhension (l’objet que l’adulte place dans la paume du bébé est fortement comprimé).
• Réflexe de Babkina (pression sur les paumes et les avant-bras du bébé pour ouvrir la bouche et faire face au stimulus).
• Réflexe de Babinski (le pied est étendu du talon aux doigts et tous les doigts sont pliés).
• Réflexe de ‘récupération du sein’ (toucher la joue de l’enfant et le bébé ouvre la bouche pour faire face au stimulus).
• Réflexe de succion (l’enfant commence à sucer un objet placé dans sa bouche) ; et
• Réflexe de natation (le bébé fait des mouvements de natation parce qu’il était sous l’eau dans l’eau).

Fin de la phase néonatale.

L’étape la plus importante du développement du bébé pendant cette période est l’émergence de la concentration auditive et visuelle. Dès l’âge de 2 à 3 semaines, l’enfant réagit aux sons. Il s’immobilise lorsqu’il entend des bruits forts. Un peu plus tard, il commence à réagir aux voix humaines. En plus de se figer, il tourne la tête vers la source du son. À partir de la troisième semaine de vie, le bébé développe une concentration visuelle. Il se fige et fixe les objets dans son champ de vision. Il garde avant tout son attention fixée sur le visage de la personne aimée.

Ce sont ces phénomènes qui sont considérés comme les critères physiologiques de la fin de la crise néonatale. De plus, à ce moment-là, le bébé devrait avoir retrouvé son poids de naissance.

D’un point de vue psychologique, la crise néonatale se termine lorsque le complexe de régénération apparaît, ce qui est très important. C’est le début du besoin de communication, qui se manifeste par les comportements suivants

• Raffermissement et focalisation visuelle sur l’objet de l’attention au début de la communication.
• Mouvements vifs des bras et des jambes, cambrure du dos.
• Sourire en réponse au discours de l’interlocuteur.
• Vocalisation en réponse (cris forts et fredonnements prolongés).

La phase néonatale se termine après 4 à 6 semaines et passe à une nouvelle phase, la petite enfance.

Conclusion.

Tout le développement ultérieur du bébé dépend du calme et de la sérénité avec lesquels se déroule la crise néonatale. L’achèvement normal de cette phase est indiqué par une augmentation du temps d’éveil, une réponse active à l’émergence de la mère et le fonctionnement normal de tous les systèmes de l’organisme de l’enfant. Ces signes indiquent le début d’une nouvelle phase de la vie et du développement de l’enfant : la petite enfance.