Effet Pygmalion (ou effet Rosenthal) : exemples, expériences

Léa Bertrand

L'auteur de cet article

L’effet Pygmalion ou Rosenthal est un phénomène psychologique dont l’essence est qu’à un niveau subconscient, les gens construisent des lignes de comportement qui dépendent des opinions et des attentes des autres.

Nous sommes souvent confrontés à l’effet Pygmalion sans nous en rendre compte. L’exemple le plus frappant est celui des enfants au comportement déviant. On ne s’attend pas à ce qu’ils soient bons. Les attitudes à l’égard de ces enfants sont inconsciemment appropriées. En conséquence, ils justifient les attentes des autres.

Un autre phénomène est l’effet Pygmalion. Convaincus de quelque chose, nous trouvons partout la confirmation de notre innocence. Par exemple, un chef a un préjugé défavorable à l’égard d’un de ses subordonnés. Et malgré tous ses mérites pour l’entreprise, le patron cherchera des failles dans son travail et justifiera involontairement les échecs des autres employés.

L’effet Pygmalion est également appelé prophétie auto-détectrice. Ce qui est prédit se réalise. À quoi cela est-il lié ? On suppose que, d’une certaine manière, le cerveau filtre les informations qu’il reçoit et concentre son attention en fonction des attitudes qu’il a acquises.

Historique de l’apparition de l’effet Pygmalion
L’effet Pygmalion et la recherche en psychologie
- La première expérience de Robert Rosenthal est le «motif du rat».
- La deuxième expérience de Robert Rosenthal — «The Cracker» — confirme l’effet Pygmalion dans le domaine de la psychologie.
- confirme l’effet Pygmalion dans les forces de défense israéliennes.
- Selon Rosental, les points clés de ce phénomène sont les suivants
Table des matières
Historique de l’apparition de l’effet Pygmalion

Le phénomène a été baptisé en l’honneur d’un personnage de la mythologie grecque antique, le sculpteur Pygmalion. Pygmalion créa une jolie fille en ivoire à partir d’ivoire. En voyant le résultat de son travail, le créateur sans mémoire tomba amoureux de sa création. Il la couvrit de baisers, lui offrit des cadeaux coûteux et l’admira inlassablement.

Le sculpteur demande alors l’aide de la déesse Aphrodite de l’Amour. En lui apportant son cadeau, Pygmalion l’interrogea de tout cœur sur sa rencontre avec une femme ressemblant à la statue. Ses sentiments et ses désirs étaient si sincères que la déesse eut pitié de lui et ressuscita la statue. Ce mythe démontre clairement que la foi sincère en une personne peut faire beaucoup.

L’effet Pygmalion en psychologie réside dans le fait qu’une personne convaincue de la crédibilité d’une information construira sa ligne d’action de manière à ce que cette information soit confirmée.

L’effet Pygmalion et la recherche en psychologie

L’effet Pygmalion est également appelé effet Rosenthal, grâce au psychologue américain Robert Rosenthal, qui a découvert ce phénomène au cours de ses recherches expérimentales.

La première expérience de Robert Rosenthal est le «motif du rat».

Au cours d’une expérience menée par R. Rosenthal, les participants ont été invités à effectuer certaines actions dans des groupes de plusieurs rats de laboratoire afin d’observer le comportement des rongeurs dans un labyrinthe spécialement construit.

Le premier groupe expérimental était caractérisé comme «intelligent», tandis que le second avait des capacités mentales limitées. Dans le premier groupe, les chercheurs ont constaté une attitude favorable à l’égard des rats expérimentaux. Cette attitude s’est traduite par des manifestations d’affection. Toutes les incitations s’accompagnaient d’une exécution correcte de la tâche à accomplir. Les observateurs ont donc influencé positivement le comportement du groupe de rats «intelligents».

La deuxième expérience de Robert Rosenthal — «The Cracker» — confirme l’effet Pygmalion dans le domaine de la psychologie.

Quelque temps plus tard, Robert Rosenthal, en collaboration avec la psychologue et directrice d’école Lenora Jacobson, a mené une expérience similaire. Ici, ce sont des enseignants qui ont servi de sujets. Au début de l’année scolaire, ils ont sélectionné des élèves de différentes classes de l’école primaire. D’après les indicateurs des tests, les niveaux de QI et le talent des élèves en matière de données étaient légèrement supérieurs à ceux de leurs camarades de classe. En fait, ces élèves n’avaient pas de capacités exceptionnelles et avaient été choisis au hasard. Les enseignants ont toutefois été informés du contraire. Une seconde étude menée à la fin de l’année a révélé une augmentation des résultats et des niveaux de QI dans le groupe de contrôle.

Les psychologues ont conclu que les attentes exagérées des enseignants avaient affecté le développement des élèves.

Les enseignants ont abordé le processus d’apprentissage du groupe témoin différemment, avec des attentes élevées en matière de performances. Ils ont offert une liberté de création et encouragé les élèves. Rosenthal et Jacobson ont appelé ce phénomène l’effet Pygmalion.

confirme l’effet Pygmalion dans les forces de défense israéliennes.

Une autre expérience a été menée dans les forces de défense israéliennes. Le personnel militaire a été divisé en trois groupes. Le premier groupe avait pour objectif de parcourir une distance de 30 km, le deuxième de 40 km et le troisième de 60 km. En fait, les distances étaient égales. Cependant, les soldats avaient tellement confiance en la fiabilité des informations qu’ils ont parcouru la même distance à des moments différents ; le troisième groupe a terminé en dernier ; le deuxième groupe a parcouru la même distance à des moments différents ; le troisième groupe a parcouru la même distance à des moments différents ; et le troisième groupe a parcouru la même distance à des moments différents.

Selon Rosental, les points clés de ce phénomène sont les suivants

Rosenthal a identifié un certain nombre de caractéristiques importantes de cet effet
1. Les attentes des gens influencent la nature des données qu’ils reçoivent.
2. Le risque d’effet Rosenthal est considérablement accru si l’expérimentateur et le sujet se connaissent.
3. Contrairement aux hommes, les femmes sont plus sensibles à l’effet Pygmalion.
Sur la base de ces caractéristiques, les expérimentateurs peuvent commettre les erreurs suivantes
- Régulation des résultats numériques : sous-estimer les scores trop élevés et augmenter inutilement les scores faibles.
- Le désir de faire la moyenne des données acquises.
Ces raisons suggèrent que l’effet Pygmalion constitue une menace pour la légitimité de la recherche en psychologie. De plus, le phénomène peut affecter aussi bien l’expérience que le calcul des résultats.

L’effet Pygmalion au quotidien

L’effet Rosenthal se manifeste souvent dans la vie d’une personne.
- L’exemple le plus courant est le manque d’estime de soi. Il est difficile de progresser dans sa carrière si l’on estime que ses capacités mentales sont inférieures à la moyenne. Des difficultés surviennent dans la vie personnelle en raison du rejet de soi et de son apparence.
- Les manifestations de ce phénomène peuvent également être observées en médecine. Si le médecin et le patient coopèrent de manière constructive pendant la période de traitement, de bons résultats sont presque toujours obtenus. Deuxièmement, les sentiments négatifs du médecin ont un effet négatif sur l’état général du patient. En conséquence, l’état de santé se détériore.
- En pédagogie, un effet Pygmalion est également possible. La négligence de l’attitude des enseignants à l’égard des élèves entraîne une baisse des indicateurs de recherche sur les enfants. Cela se traduit par des performances médiocres et des comportements déviants. Dans cet exemple, la raison de ce comportement de l’élève réside dans son attitude subjective à l’égard de l’élève, l’enseignant lui-même. L’enfant adopte inconsciemment l’image du tyran et du paresseux qu’il inspire.
Ce phénomène explique les performances élevées des enseignants «favoris» et les faibles indicateurs des élèves qui n’aiment pas leurs enseignants pour de nombreuses raisons.

L’effet Roseanne et les entreprises

Récemment, la recherche sur les effets de l’effet Pygmalion (Rosenthal) sur l’évolution des carrières dans différents secteurs d’activité est devenue pertinente. Un certain nombre d’études ont mis en évidence des corrélations entre les performances de l’entreprise et les convictions de réussite des managers.

La différence entre les employés qui réussissent et ceux qui ne réussissent pas dépend directement de leur leadership. L’administration fait preuve de confiance à l’égard de ses subordonnés. Les comportements de leadership occupent une place importante dans cette situation.

Le manager conscient ou inconscient surestime mentalement la barre pour ses employés et les pousse donc à atteindre des indicateurs élevés. Les signes non verbaux de favoritisme peuvent être très subtils.

Et inversement, le dirigeant qui doute de la force et de la compétence de ses subordonnés, finit par répondre à ses propres attentes.

Un employé qui craint l’échec et qui n’est pas satisfait de son chef évite les situations difficiles. Par exemple, il se retire d’une affaire de peur d’être rejeté.

Des attentes sous-estimées de la part de l’administration contribuent à l’apparition d’erreurs et d’échecs dans le travail des subordonnés.

L’analyse d’autres études a démontré que les jeunes professionnels sont plus dépendants de la perspective des autorités. Et cette perspective est à la base de l’évolution future de la carrière ou, au contraire, de la stagnation.

Comment utiliser l’effet Pygmalion à ses propres fins ?

L’effet Pygmalion peut affecter radicalement la vie d’une personne.
- En connaissant l’existence de ce phénomène, on peut l’envisager en action, en minimiser les effets négatifs et l’utiliser pour son développement personnel.
- L’effet Rosenthal n’est donc pas une technique de développement de l’intellect et des facultés mentales. Il agit comme une motivation. Il apporte une attitude créative favorable et élimine les pensées négatives qui nous poussent à obtenir de bons résultats dans les études, le travail, le sport et d’autres domaines. L’éloge fugace, le regard ou l’intonation de quelqu’un affecte l’augmentation de notre estime de soi. Les croyances des gens nous inspirent. Elles influencent nos attentes à l’égard de nous-mêmes. Les personnes qui ont confiance en elles-mêmes et en leurs capacités façonnent leur caractère et leur comportement de manière à ce que toutes leurs actions aboutissent aux résultats souhaités.
- En repérant les effets néfastes de ce phénomène, nous pouvons le contrôler et tolérer les attitudes négatives. En effet, les attentes pessimistes constituent un cercle vicieux. Trouver du positif dans de nombreuses situations négatives demande beaucoup de volonté.
- Notre confiance dans les capacités de notre parent ou de notre ami leur révèle l’accès à des sanctuaires intérieurs cachés. Ceci est en partie lié à la technique de visualisation des désirs à notre époque. Ceci est particulièrement important dans le processus d’éducation des enfants. Dites à vos enfants que les difficultés peuvent exister. Ils feront face à tout. Et les résultats positifs ne se feront pas attendre !
- Connaître et maîtriser les principes de l’effet Rosen peut conduire à un grand succès dans le secteur des affaires. L’amélioration des performances de l’entreprise en vaut la peine. Il suffit d’adopter une attitude positive à l’égard de ses collaborateurs et de croire en leurs capacités.
Conclusion.

L’effet Pygmalion (Rosenthal) explique de nombreux phénomènes mystérieux. La théorie est sérieuse et discutable. Cependant, sa fiabilité a été prouvée à maintes reprises dans la pratique et confirmée par des exemples réels. Toutes les expériences visant à confirmer la réalité de ce phénomène ont été couronnées de succès.

En même temps, n’oubliez pas que chaque personne a ses propres limites de possibilités. Il est déraisonnable de surestimer les exigences, car elles réduisent la motivation. Les objectifs doivent être difficiles mais réalisables. Ce n’est que dans ces conditions que la productivité augmente.