La crise des trois ans : symptômes, durée, difficultés

Chaque personne traverse au cours de sa vie une crise de l’âge. Comme les enfants se développent rapidement, leurs crises sont plus vives et plus prononcées. La crise des trois ans de l’enfant est considérée comme l’une des plus intenses de la période de croissance. À cette époque, le bébé est calme et affectueux, il écoute les adultes et suit les règles établies. Aujourd’hui, il commence à protester contre son mode de vie antérieur, s’accroche à ses parents et tente de défendre son droit à une existence indépendante. S’il n’obtient pas ce qu’il veut ou refuse de faire quelque chose, il devient toxique, crie et pleure.

Le principal conseil aux parents est de maintenir un équilibre dans la communication avec leur bébé. À la fin de cette période difficile, le bébé sera plus calme, plus indépendant et plus rationnel.

Qu’est-ce que la crise des trois ans ?

La crise des trois ans de l’enfant est une période de la vie au cours de laquelle il acquiert un grand nombre de nouveaux néoplasmes personnels. Le bébé est psychologiquement séparé de sa mère, aspire à l’indépendance et passe à de nouveaux niveaux de communication avec les adultes et ses pairs. Il veut être «grand», mais ne peut pas encore faire grand-chose par rapport à son âge. En raison de cette dissonance, l’enfant est hystérique, res res, et «corrompt» son comportement. En résumé, la crise des trois ans est une période de développement rapide.

Quand elle commence.

L’âge de la crise se situe entre 2,5 et 4,5 ans. En fonction des caractéristiques individuelles, une crise de 3 ans peut durer de 2-3 mois à 2 ans. L’intensité des symptômes peut également varier.

Causes de la crise chez l’enfant de 3 ans

Selon L. S. Vygotsky, l’éducation d’un enfant est une alternative à une période de crise stable dans le développement mental. Dans les périodes stables, l’enfant se développe lentement et linéairement, tandis que dans les périodes de crise, il se développe de manière intense et convulsive. L’une des principales causes de crise est le conflit de l’enfant avec le monde extérieur. Il veut tout faire lui-même, mais cela est entravé par des situations qu’il ne peut pas influencer, par exemple les interdictions des adultes ou des niveaux de connaissances et de compétences inadéquats.

Facteurs influençant l’intensité des symptômes de la crise :

• Type d’activité neuronale. Les enfants faibles ou instables — plus mélancoliques et colériques que les autres — font des crises de colère, sont agités et protestent contre les règles en période de crise. Les enfants désordonnés et optimistes, faciles à gérer les obstacles dans leur vie, se comportent généralement de manière un peu plus calme.
• Style éducatif autoritaire de la famille. Si un parent réprime constamment le désir d’indépendance de l’enfant, celui-ci s’y opposera davantage que si cela ne se produit pas.
• Éducation et hyperbole des parents inquiets. Dans ces familles, l’indépendance du bébé est également réprimée, mais uniquement pour d’autres raisons. Les parents le considèrent comme un très jeune enfant qui ne peut rien faire par lui-même. Les protestations et les crises de colère sont inévitables dans ce cas.
• Relations familiales dans la rue. Lorsque des conflits surviennent souvent entre les parents, l’enfant essaie inconsciemment d’attirer l’attention. Comme il n’y parvient pratiquement pas, la crise des trois ans se manifeste plus intensément.
• L’état de santé. Les enfants souffrant de troubles du développement mental et neurologique connaissent des crises d’âge beaucoup plus graves que leurs camarades en bonne santé.

Comment la crise des trois ans se manifeste-t-elle ?

Les signes extérieurs d’une crise de trois ans sont généralement remarqués par les parents. L’enfant peut devenir capricieux, ne plus obéir et piquer des crises de colère dans la rue pour des choses insignifiantes. Les psychologues L. S. Vygotsky et A. A. Leontiev ont identifié sept symptômes clés de la crise des trois ans. Chez chaque enfant, ils peuvent se manifester à des degrés divers dans des situations différentes.

Le négativisme.

C’est le nom du symptôme et il réside dans le refus de l’enfant de faire ce que l’adulte lui dit. En même temps, le refus de répondre aux demandes ne répond souvent même pas aux besoins de l’enfant. Par exemple, une mère invite son bébé à se promener, mais celui-ci refuse simplement parce qu’il s’agit d’une initiative de l’adulte. Il est intéressant de noter que si le parent décide de dire «bon, je ne vais pas me promener aujourd’hui», l’enfant risque de changer rapidement d’avis et de décider qu’il veut quand même aller dehors. En d’autres termes, il ne recommencera pas comme l’adulte l’a dit.

L’entêtement.

L’enfant refuse de suivre le rythme normal de la journée. Par exemple, après le réveil, il peut toujours se brosser les dents, se laver et prendre son petit-déjeuner, puis commencer à conquérir son droit de manger en premier pendant la période de crise et passer ensuite à la procédure d’hygiène.

Entêtement.

Un bébé qui traverse une crise de trois ans ne va pas prendre ses décisions et les annuler. Par exemple, s’il dit qu’il ne prendra pas un jouet, il ne le fera pas. Même si, au même moment, sa mère est en colère, il le mettra dans le seau à ordures. L’enfant pleure, mais il ne changera pas sa décision : il ne l’enlèvera pas.

Volonté propre.

L’enfant essaie de tout faire seul, mais en même temps il n’écoute pas les adultes qui essaient de l’aider. Si le bébé peut réparer le bouton et que sa mère peut lui montrer comment faire correctement, il s’agit simplement d’un désir d’indépendance. Lorsqu’il repousse la main de sa mère, celle-ci ne peut pas lui dire ou lui montrer quoi que ce soit, ni crier ou hurler «moi-même», ce qui est faux, mais il s’agit d’une volonté propre.

La protestation.

Elle se manifeste le plus souvent dans le contexte des décrets fréquents des parents sur ce qu’un enfant en crise de trois ans doit faire. L’enfant proteste contre les adultes qui prennent des décisions à sa place. Par exemple, si la mère a choisi elle-même le conte de fées, l’enfant refuse de lire le livre le soir, ce qui ne lui laisse pas le choix.

Dépréciation.

L’enfant n’apprécie plus les choses qu’il considérait auparavant comme importantes et coûteuses. Par exemple, il détruit ses jouets préférés, déchire ses livres. Il est possible de déprécier un adulte important, ce qui permet à l’enfant d’appeler papa et maman et de se disputer avec son frère ou sa sœur.

La tyrannie.

L’enfant veut commencer à prendre le commandement dans la famille et veut le suivre et lui obéir. Par exemple, bien qu’il soit occupé à d’autres choses, un parent peut lui ordonner d’allumer le dessin animé maintenant. S’il ne lui obéit pas, il continue à crier, à pleurer, à taper du pied et à exiger.

La crise des trois ans se manifeste dans une certaine mesure chez chaque enfant par les symptômes énumérés, mais tous ne l’affichent pas aussi joyeusement. Parfois, la crise des trois ans se limite à l’entêtement et à la négativité, et dans certains cas, les sept symptômes sont clairement visibles.

Conséquences de la crise

En psychologie, la crise des trois ans est une période cruciale dans la formation de la personnalité de l’enfant. Après cette crise, le psychisme entre dans une nouvelle phase de développement : selon la théorie de L. S. Vygotsky et A. A. Leontieva, le bébé possède les domaines de vie suivants.

• Les activités principales sont celles dans lesquelles d’autres formes d’activité émergent et se différencient, les processus mentaux privés sont restructurés et un néoplasme personnel apparaît. Après la crise, le bébé a une toute nouvelle activité primaire — les jeux de rôle dans lesquels il commence à connaître le monde des relations entre les personnes.
• La situation sociale de développement est un système de situations sociales qui affectent le développement interne de l’enfant. Après la crise de l’enfant, la communication avec les pairs passe progressivement au premier plan, puis l’adulte devient un modèle à suivre dans les jeux de rôle de l’intrigue.
• Un néoplasme personnel se produit ; après une crise de trois ans, l’enfant est fier de son sens de soi, de ses réalisations et de son indépendance.

Bien que la crise des trois ans donne du fil à retordre aux parents, elle constitue une étape essentielle dans le développement de l’enfant. Après l’avoir surmontée, l’enfant est différent. Il devient indépendant, conscient, rationnel, commence à comprendre et est capable de faire plus. Sans la crise personnelle, l’enfant ne pourrait pas se séparer à temps de sa mère, se réaliser et comprendre ce qu’il peut faire, ce qu’il veut, ce qu’il peut faire et ce qu’il doit apprendre.

Comment survivre à la crise des trois ans de l’enfant ?

Conseils de psychologues aux parents Comment se comporter avec son enfant lors d’une crise des trois ans :

1. Tenez bon. N’essayez pas de faire pression sur le bébé pendant l’hystérie. Criez-lui dessus et menacez-le de le punir. Ces comportements peuvent avoir l’effet inverse. Plus l’enfant perçoit des obstacles, plus il se battra avec acharnement.
2. Se mettre d’accord. Par exemple, sachant qu’un enfant peut finir par piquer une crise dans un magasin, acceptez de lui en acheter un. En même temps, dites-lui que s’il commence à s’agiter, il devra quitter le magasin. Veillez à respecter ces conditions. Si tout se passe bien, félicitez le bébé pour son bon comportement.
3. Fixez des limites. L’enfant doit savoir exactement ce qui est possible et ce qui ne l’est pas pour lui. En même temps, n’annulez pas une interdiction parce que l’enfant a pleuré. Une fois qu’il s’est calmé, il est préférable de lui parler de ce qui s’est passé. Cela aide également le bébé à exprimer la situation de manière autonome.
4. Limitez l’utilisation du mot «ne peut pas». Plus l’enfant interdit, plus il a envie d’essayer et de vérifier. Pendant la crise des trois ans, il est raisonnable d’interdire de faire cela.

• Il est dangereux pour la santé de l’enfant.
• Il menace les autres personnes et les animaux.
• Cela peut entraîner des dommages à des biens de grande valeur.

1. Donnez à votre enfant plus d’indépendance. Laissez-le vérifier : fait-il froid en sandales dans la rue en hiver ? Vous constaterez qu’il faut beaucoup plus de temps et de nerfs pour l’amener à sortir et à se rendre compte qu’il gèle que pour persuader un enfant de trois ans de porter des sandales.
2. Soyez cohérent. Veillez à respecter vos engagements, qu’ils soient positifs ou négatifs. Les bébés doivent savoir que si leur mère leur dit qu’ils iront se promener dans le jardin après le jardin d’enfants, elle doit le faire. Et si elle dit qu’elle ne lui donnera pas de bonbons, il ne les acceptera pas vraiment si elle ne mange pas sa soupe. On ne peut pas interdire un enfant. Vous pouvez aussi l’autoriser après quelques minutes et vice versa.
3. Appelez les sentiments de l’enfant. Cela l’amènera à percevoir l’état dans lequel il se trouve. Dites-lui : «Tu es en colère parce que…», «Tu es vexé parce que…». , «Tu es vexé parce que…» pour le lui faire savoir. A la fin de la crise, au lieu de s’hystériser lui-même, l’enfant apprendra à dire : «J’étais contrarié parce que je n’ai pas pu assembler la machine».
4. Éliminez le stress mental. Pour cela, le dessin, les jeux de sable, le modelage de la pâte à modeler et de la plasticine, les jeux d’eau sont excellents.
5. Après une dispute avec votre enfant, lorsqu’il s’est déjà calmé, vous devriez toujours rétablir le lien avec lui. Prenez-le dans vos bras, dites-lui combien il est bon, combien il est aimé, caressez-le et aimez-le. C’est important pour maintenir le contact émotionnel avec l’enfant à l’avenir.

Recommandations de Komarovsky.

Un médecin populaire donne trois conseils aux parents sur la manière de survivre à la crise des trois ans de l’enfant

• Interdire le moins possible. Le mot «ne peut pas» ne doit être prononcé que s’il est vraiment important pour l’enfant ou pour les autres. Sinon, il n’est plus perçu comme un signal de danger et l’enfant cesse de le prononcer. Et cela peut conduire à des problèmes.
• Unification du système éducatif. Tous les membres adultes de la famille doivent se mettre d’accord sur les règles afin que les bébés n’aient pas l’occasion de recevoir une interdiction de l’un d’entre eux pour persuader les autres de les autoriser. S’il est interdit de manger des sucreries avant le déjeuner, personne ne doit le permettre. Ni le père, ni la mère, ni la grand-mère.
• La constance des règles. Les enfants ont besoin de savoir que les règles fonctionnent tout le temps, tous les jours. Si aujourd’hui le bébé est autorisé à ne pas choisir un jouet avant de se coucher, il sera très difficile de le convaincre demain.

Le Dr Komarovsky considère également que la crise des trois ans est une période normale dans le développement d’un bébé.

Mon expérience avec un enfant de trois ans en période de crise

L’un des enfants du jardin d’enfants a été le témoin de toutes les «crises des sept ans». Il s’appelait Bogdan et avait commencé à fréquenter le jardin d’enfants à l’âge de deux ans. En milieu d’année, la mère de l’enfant a commencé à parler aux éducateurs des graves changements de comportement du bébé. Il ne veut pas aller au jardin d’enfants, il y est toujours allé avec plaisir, mais elle refuse le petit-déjeuner.

Au bout d’un certain temps, il a commencé à se montrer méchant à l’école maternelle. Il casse ses machines, se dispute avec ses camarades et refuse de dormir pendant la journée. En même temps, je voulais accomplir chaque action moi-même, qu’il le faille ou non. Je n’acceptais pas l’aide des adultes.

Cette situation a duré environ six mois ; une consultation de crise à trois ans a eu lieu avec l’éducateur et la mère et des recommandations ont été données sur la manière d’interagir avec l’enfant. Au bout de six mois environ, les crises de colère sont devenues plus fréquentes, plus intenses et plus discrètes, et Bogdan a beaucoup appris. Bientôt, son état mental s’est stabilisé et il est devenu plus calme et plus équilibré.

Conclusion.

Comment se comporter avec les parents pendant cette période ? Il ne faut pas s’attendre à ce que l’enfant traverse une crise de trois ans marquée par des événements négatifs. Il est plus facile de rester équilibré, de garder le contact avec le petit et de l’aider à grandir. Il s’agit d’une période de développement très rapide, à l’issue de laquelle la conscience de l’enfant se modifie considérablement et ses processus mentaux et sa relation au monde changent. Plus les parents sont compréhensifs et coopératifs, plus ils sont doux et en même temps posent des limites à l’enfant, plus l’issue de la crise des trois ans est optimiste.