La crise d’un an : comment montrer combien de temps elle dure

La crise de la première année de l’enfant est le premier test sérieux pour les parents. Si les parents savent comment se manifeste une crise au cours de la première année de vie et comment elle se produit, de nombreuses erreurs dans l’éducation des enfants peuvent être évitées. Le confort psychologique et le développement personnel du bébé dépendent de la réaction appropriée des parents aux changements de comportement de l’enfant liés à l’âge lors de la crise de la première année.

Qu’est-ce qu’une crise de la première année ?

Les prémisses de l’émergence d’une crise au cours de la première année de vie de l’enfant sont examinées en psychologie.

• Caprices fréquents, dont les causes sont difficiles à comprendre.
• Sautes d’humeur.

Le bébé grandit et devient chaque jour plus autonome. Aujourd’hui, il est déjà stable sur ses pieds et voit le monde qui l’entoure sous des angles complètement différents. Le bébé croit qu’il a grandi et qu’il n’est pas différent d’un adulte. Pourtant, on continue à le traiter comme un bébé. Cette contradiction provoque une crise d’un an chez l’enfant.

La cacahuète de l’exposition de l’année dans son comportement est motivée par nos propres désirs momentanés. Mais les adultes imposent des règles et des interdictions. Pour presque chaque «je veux», l’enfant entend «impossible» de la part de papa et maman. Il ne comprend pas d’où vient l’interdiction ni pourquoi il doit suivre les règles. Il a une soif ardente de reconnaissance de la réalité autour de laquelle sont rangés les prises de courant, les téléphones portables et les objets ménagers pointus. Mais cela vaut la peine d’atteindre des objets attrayants. Une voix dure se fait bientôt entendre. Je ne peux pas ! L’intérêt de l’enfant n’est pas satisfait, il pleure de colère.

L’essence psychologique de la crise des premières années de la vie de l’enfant réside dans le fait que le bébé n’arrive pas à combiner ses désirs et les exigences de l’adulte, le besoin d’indépendance et la dépendance physiologique à l’égard de la mère.

Les signes.

Dans la périodisation psychologique liée à l’âge, la crise de la première année de l’enfant se situe à la limite de la petite enfance et de l’enfance. Ses signes sont les suivants

• Le désir d’indépendance ;.
• Réactions émotionnelles violentes aux tentatives infructueuses de faire quelque chose de manière indépendante.
• Tentatives d’identification des besoins par des mots.
• L’entêtement et la persévérance pour obtenir ce qui est désiré.
• Le désir de développer ses propres opinions, par opposition aux perspectives des adultes.

En règle générale, la première crise survenant au cours de la première année est la plus éclairante. En effet, les bébés se sentent d’abord émotionnellement confrontés, ne savent pas comment se comporter dans de telles situations et ne peuvent donc pas présumer de la réaction de leurs parents.

Il est important de reconnaître correctement les signes d’un enfant en crise au cours de la première année. Par erreur, le fait que l’enfant tombe malade ou qu’il ait un mauvais caractère explique les réactions émotionnelles vives, les parents bloquent les contradictions dans l’âme de l’enfant. À l’avenir, cela peut entraîner de graves adaptations dans la société communautaire.

Qu’en est-il de la crise de manifestation d’un an ?

Le rythme du développement physiologique et psychologique de chaque enfant étant individuel, il est difficile de reconnaître une crise chez un enfant. En règle générale, les symptômes de la crise deviennent perceptibles 3 à 4 semaines après la formation de l’autonomie de marche du bébé. Au cours de la première année de vie de l’enfant, la crise se manifeste par l’ensemble des néoplasmes suivants

• Augmentation de l’activité motrice, absurdité.
• Intérêt réel pour les objets dangereux.
• Intonation exigeante de la voix.
• Capacité à éprouver du ressenti et de la déception.
• Capacité à exprimer son mécontentement.
• Résistance obstinée au comportement rationnel de l’adulte.
• Élargissement de la zone de protection des réactions faciales (le bébé sait comment serrer les lèvres).
• Plus grande variété de fonds pour les besoins du bébé (cris forts sans larmes, battements de pieds, mouvements brusques des mains, chute sur le sol).
• Jalousie, importance accordée à la mère.
• Refus de se conformer au moment de l’administration.

Causes des changements de comportement

Connaître les raisons qui sous-tendent la crise des premières années de vie aide à comprendre la nature de ce phénomène. Il s’agit notamment de

• Le grand flux d’informations auquel le bébé est confronté chaque jour en découvrant tout l’espace de l’appartement.
• La découverte quotidienne d’un grand nombre de nouveaux objets.
• Des sauts dans le développement du fonctionnement mental.
• Faible développement de la parole qui n’est pas clairement et explicitement autorisée par les adultes, incapacité à parler aux adultes de ses besoins et de ses désirs.
• Première expérience de retrait conscient de l’espace indépendamment des parents.
• Nécessité d’entraîner quotidiennement de nombreuses compétences (se laver, s’habiller, manger, parler, parler).
• Augmentation de l’activité physique en raison de l’acquisition de l’autonomie de marche.
• Perte du lien psychophysiologique entre la mère et le stress à la suite de l’arrêt de l’allaitement.

Une brève explication des causes de la crise d’un an de l’enfant indique qu’il s’agit d’un phénomène naturel de la psychologie liée à l’âge ; si la crise d’un an est exclue de l’ontogenèse, le développement social ultérieur du bébé au stade de la petite enfance n’est pas complet.

Que ressentent les bébés ?

Selon la psychologie de l’âge, le bébé d’un an est en état de stress en raison du saut dans le développement mental. Il est désormais conscient de ses propres désirs et veut les déclarer au monde entier. Il se sent physiquement indépendant. Tu peux prendre ma mère par la main et la faire fuir dans une autre pièce. Cependant, il n’aime pas que sa mère aille travailler et disparaisse de la vue du bébé contre sa volonté pendant une longue période. Le lien psychoaffectif avec la mère est si fort que le bébé hurle lorsque sa mère s’en va.

En raison des expériences accumulées à ce stade de sa vie, le bébé d’un an est très sensible aux phénomènes du monde. Il aime être parmi les gens et regarde leurs visages avec intérêt. Il s’intéresse à tout et à tous. Je veux tout toucher et tout goûter. Car les dangers de ce monde lui sont encore inconnus.

À l’âge d’un an, le comportement de Peanut est déterminé par les adultes, mais en même temps, il a déjà formé une structure psychologique semblable à la personnalité. Il y a une tempête de protestations parce que certaines interdictions de l’adulte sont en conflit avec ses propres croyances.

Pour les bébés âgés d’un an, les adultes sont une source d’émotions positives. À cet âge, les enfants peuvent reconnaître les humeurs des adultes avec précision. Les parents jouent avec lui, le nourrissent et le conduisent. Les enfants aiment passer du temps avec leur mère et leur père. Lorsqu’ils ne font pas attention à lui pendant une longue période, il s’ennuie et veut communiquer. Pour attirer l’attention de l’adulte, l’enfant commence à chuchoter.

Il n’est pas du tout difficile de comprendre ce que ressent un enfant. Pour cela, il faut reconnaître qu’il est une personne. Il a ses préférences, ses désirs et ses besoins.

Période de crise chez l’enfant d’un an

Le nom de cette période de crise est très conditionnel. Le moment de l’apparition de l’enfant dépend de la formation de ses capacités à marcher de manière autonome. La crise de l’enfant d’un an et son évolution dépendent des caractéristiques individuelles des miettes et de la réaction de l’adulte face à la surprise d’un comportement négatif dû au passage à un nouveau stade de développement.

Selon Komarovsky, la crise d’un an d’un enfant dure entre huit et quinze mois. Cependant, dans certains cas, l’enfant peut réussir à surmonter la phase de crise en un mois. Cela prend entre 10 et 12 mois. La durée de la crise est déterminée par la psychophysiologie du bébé ainsi que par la réaction compétente des parents à l’apparition du comportement.

La période optimale pour surmonter les contradictions intra-individuelles liées à l’âge du bébé est de 12 à 15 mois. À ce moment-là, la maturation physiologique du cerveau et du système nerveux s’est équilibrée avec le contexte psychologique du développement. Plus l’enfant comprend, plus il lui est facile de surmonter la phase de crise de son ontogenèse.

Si la crise dure jusqu’à 12 mois, les parents doivent comprendre que le cerveau de l’enfant ne dispose pas encore d’un nombre suffisant de connexions neuronales, ce qui rend difficile la gestion des incohérences qui en résultent.

Les parents doivent noter qu’après une année de crise réussie, le bébé a fait un grand pas en avant dans son développement. Il apprend à sauter, à vaincre son désir de règles, son vocabulaire s’enrichit et tout est suivi dans son comportement.

Les moments dangereux de l’indépendance de l’enfant au cours de la première année

L’intérêt de l’enfant pour les objets ménagers peut entraîner des blessures. Il est impossible d’éliminer tous les objets dangereux du champ de vision du bébé. Il est important de comprendre que le danger pour l’enfant ne réside pas dans l’objet lui-même, mais dans le fait que le bébé le fait sans le contrôle d’un adulte.

Une image complète du monde ne prend forme chez l’enfant que lorsqu’il est familiarisé avec tous les objets et phénomènes, y compris ceux qui sont dangereux. Cependant, vous ne devez le faire qu’avec un adulte et sous son contrôle.

Ce n’est qu’en approchant la main de l’enfant du feu et en sentant la température qu’il sera possible de lui expliquer les dangers du feu. En touchant simplement le bord tranchant du couteau, l’enfant comprendra que cet outil peut blesser.

Cette approche permet au bébé, à un niveau subconscient, de comprendre la nécessité de faire attention. Les signaux de danger sont transmis au cerveau par la sensation tactile.

La facilité à traverser une crise.

Pour qu’une crise se passe rapidement et sans douleur, les parents doivent être préparés à cette période critique. Les psychologues recommandent de suivre l’algorithme d’action suivant

1. Reconnaître que l’enfant est une personne. Son argument en faveur de droits plus étendus est naturel. Toutes les interdictions parentales doivent être discutées. Si un enfant veut essayer de faire quelque chose de manière indépendante, cette possibilité doit lui être offerte, mais sous le contrôle d’un adulte.
2. Il est important que l’interdiction soit formulée correctement. L’utilisation de la particule «doit» doit être abandonnée. Au lieu du mot «impossible», il est préférable d’utiliser le mot «dangereux». En même temps, il ne faut pas multiplier les interdictions. Avant d’interdire quelque chose à un enfant, les parents devraient en discuter entre eux afin de développer une vision éducative unique de la famille.
3. Créez des conditions de sécurité à la maison. Si le bébé est autorisé à participer aux tâches ménagères avec sa mère, il est heureux de le faire.
4. Créez des conditions de développement inclusives pour l’enfant.
5. Pendant le jeu, l’enfant doit être autorisé à casser la construction du cube et à démonter la mosaïque. Après avoir détruit la tour construite, l’enfant doit la reconstruire. Cela développe la pensée logique.
6. Parlez à l’enfant. Si le bébé est furieux à propos de quelque chose, vous devez le laisser parler et essayer de comprendre ses émotions. Le bébé se calme lorsqu’il entend le discours calme de sa mère. La maman peut accompagner sa déclaration de baisers et de caresses. Cette communication crée une relation de confiance entre l’enfant et le parent.
7. Le respect du moment du régime est important pour le bien-être du bébé. Ne les rejetez pas simplement parce que l’enfant proteste. Le recours au jeu plutôt qu’à la contrainte stricte peut s’avérer salvateur.

Les enfants ne veulent plus lâcher leur mère — que faire ?

De nombreuses mères en crise d’une année sur l’autre sont en crise avec leurs enfants d’une année sur l’autre. Elles sont confrontées aux problèmes suivants Elles n’ont pas le temps de s’occuper des tâches ménagères. Que faire dans une telle situation ?

Tout d’abord, vous devez déterminer pourquoi l’enfant craint que sa mère disparaisse. Peut-être :

• Une très forte dépendance psychologique de l’enfant à l’égard de sa mère. Lorsque la mère est proche, l’enfant se sent en sécurité. Si elle s’en va, il ne se sent pas en sécurité. De plus, l’enfant perçoit très subtilement les états d’âme de sa mère. Si la femme s’inquiète et laisse le bébé avec anxiété, il imite son état.
• Peur de la solitude. Lorsque la mère part, l’enfant ne sait pas à quelle heure elle reviendra. Il craint qu’elle ne revienne pas. C’est le cas lorsque les parents utilisent comme principal moyen de correction du comportement «Si tu te comportes comme ça, je te quitte». C’est le cas lorsqu’ils utilisent la menace suivante Lorsque la mère part travailler, le bébé croit que le moment est venu où il perdra sa mère à cause de son mauvais comportement.
• Déficit d’attention. Si la mère est à côté de l’enfant mais occupée à ses propres affaires, elle manque de communication. L’enfant s’énerve lorsqu’il voit que sa mère se prépare quelque part. Il attend que sa mère tourne son attention vers lui, mais elle s’éloigne.

Jouer plus souvent à cache-cache peut apprendre au bébé à accepter calmement l’absence de sa mère. Les visites fréquentes d’un parent proche ou d’un ami de la famille peuvent l’aider à adopter une attitude sereine face au fait que sa mère n’est pas toujours à ses côtés. Il n’y a rien de mal à ce qu’une autre personne soit parfois à proximité.

Les mots d’une mère, «Je vais faire les courses, je reviens tout de suite», peuvent aider à apaiser les craintes du bébé face à la situation. De telles paroles renforcent la confiance de l’enfant en sa mère. La mère a dit qu’elle reviendrait tout de suite, mais en fait elle est revenue dans quelques minutes. C’est mieux que de s’éclipser. Lorsque l’enfant est occupé à jouer et qu’il s’aperçoit que sa mère est partie, il sanglote bruyamment. Lorsque la mère revient, le bébé ne s’éloigne pas, craignant que la mère ne disparaisse à nouveau.

Ce qu’il ne faut pas faire lors d’une crise de l’enfant d’un an

Les actions suivantes de la part des parents ne sont pas acceptables pendant la période de crise ontogénétique

• Paniquer à l’idée d’une période difficile à venir dans la vie de l’enfant.
• Cesser d’allaiter.
• Élever la voix lors de la communication avec l’enfant.
• Choyer les caprices du bébé.
• Interdire toute tentative de prouver l’indépendance de l’enfant.
• Punir les jouets cassés et les objets endommagés.
• Négliger les besoins d’attention et de communication de l’enfant.

Conseils du Dr Komarovsky.

Le Dr Komarovsky affirme que la crise de l’enfant à un an est une période capricieuse. Dans l’ouvrage de cet auteur, vous trouverez des conseils pour surmonter la crise du premier anniversaire.

1. Il est recommandé aux mères de passer 30 minutes avec leurs enfants après leur retour à la maison et avant de s’occuper des tâches ménagères. Jouez avec l’enfant, parlez-lui ou laissez-le s’asseoir sur vos genoux. Ensuite, allez ensemble à la cuisine. Pendant que la mère prépare le dîner, l’enfant est heureux de s’asseoir à côté d’elle, de la regarder faire et de jouer avec les casseroles.
2. Des images lumineuses et des emballages de bonbons peuvent être utilisés pour aider l’enfant à accepter le fait qu’il doit rester seul aux toilettes pendant un certain temps. Les mamans qui se font photographier avec ces images peuvent attirer les bébés anxieux en leur proposant des jeux intéressants. Le bébé attend avec impatience qu’une autre photo lumineuse sorte de sous la porte. S’il n’y a pas d’image à portée de main, une chanson peut être chantée. En entendant la voix de sa mère, le bébé ne s’inquiète pas de sa disparition.
3. Il est plus facile de contracter une interdiction si les parents proposent d’autres actions autorisées. Par exemple : «Le livre ne peut pas être déchiré. Il peut être entouré de feuilles et vous pouvez voir des images» ; «Si le chat tire sur sa queue, il lui fera mal. Le chat peut être repassé».
4. Les jouets peuvent contribuer à stimuler le respect des règles du régime. Si un enfant ne veut pas se brosser les dents, il peut demander à un magnifique ourson de lui montrer comment se brosser les dents. Si une fille est méchante avant de se coucher, vous pouvez attirer son attention sur le fait que la poupée de Katia est déjà endormie parce qu’elle est obéissante.
5. Un moyen efficace d’empêcher les émotions négatives de se manifester est d’attirer l’attention du bébé sur autre chose.

Mes recommandations.

Le néoplasme du psychisme au seuil d’une nouvelle étape de l’ontogenèse est lié à une crise. Ce n’est pas un problème. Les parents doivent être patients : un peu de temps passera et tout ira bien.

Ne demandez pas au bébé de réagir négativement pendant la crise. La pratique psychologique montre que cela n’est pas efficace. L’alternative est une communication fiable et l’explication de la nature de l’état émotionnel à l’enfant. Les enfants se sentent plus calmes lorsqu’ils voient que leur mère comprend leurs émotions et les partage.

Les enfants qui encouragent les parents à surmonter plus facilement l’indépendance. En commençant par l’indépendance dans l’habillage et la toilette, les parents forment progressivement un amour de la confiance, de l’initiative et de l’ordre chez leurs enfants.

Si les vues des parents sur l’éducation sont concordantes, si le conjoint est serein face à la crise, le parcours est indolore pour la famille.

Conclusion.

La psychologie de l’âge connaît plusieurs crises chez les enfants. La première d’entre elles est la crise du premier anniversaire. Il ne faut pas craindre son évolution. Les caractéristiques et la durée de cette période de tension dépendent de la manière dont les parents appréhendent ce phénomène.L’apparition d’une crise d’un an indique un développement mental normal du bébé.

Si l’enfant a un an et demi et que la crise n’est pas encore apparue, il convient de consulter un spécialiste. Cela peut indiquer une déviation du développement mental.