Le processus d’adaptation à l’école maternelle : les degrés d’adaptation

La plupart des familles sont confrontées au fait que leur bébé doit être envoyé à l’école maternelle.

Certains enfants ne se comportent pas vraiment bien. D’autres refusent d’aller à l’école maternelle, même après beaucoup de temps.

Les enfants doivent s’habituer à l’école maternelle, mais le degré d’adaptation varie d’un enfant à l’autre. Il est important que les parents et les enseignants en tiennent compte.

Concept.

L’adaptation est l’ajustement à un nouvel environnement. Dans le même temps, certains changements se produisent dans le psychisme et nécessitent un coût énergétique suffisamment élevé. Les bébés éprouvent de nombreuses émotions et doivent s’adapter à de nouvelles conditions.

Tous les enfants ne s’adaptent pas immédiatement à l’école maternelle. Il y a plusieurs problèmes. Cela est dû à un certain nombre de facteurs, notamment la personnalité, l’état psychologique, les problèmes familiaux, les méthodes d’enseignement et la capacité de l’enseignant à trouver une approche pour l’enfant.

La vie du bébé change radicalement lorsqu’il est admis dans un établissement préscolaire, et les campagnes dans le jardin sont également associées au stress.

• Il n’y a pas de mère ou de parent à proximité, mais des étrangers et d’autres enfants.
• La routine quotidienne change, elle devient plus claire.
• Nous devons interagir avec d’autres enfants, nous devons être capables d’interagir avec d’autres enfants, nous devons être capables d’interagir avec d’autres enfants.
• Nous devons suivre les exigences des étrangers.
• Les bébés individuels ne sont pas déjà engagés en même temps dans des groupes de 10 à 20 personnes.

Le processus d’adaptation à de nouvelles conditions se déroule différemment pour chaque individu. Le succès du processus d’adaptation est déterminé par la durée de la dépendance et la gravité des problèmes qui peuvent survenir.

Qu’est-ce qui est présent ?

Les psychologues distinguent trois degrés d’adaptation des enfants à l’institution. La plupart des enfants passent avec succès la période d’adaptation. Pour certains, le processus est retardé. Il est difficile d’acclimater une petite partie de l’enfant et, dans certains cas, il devient impossible de visiter le jardin.

Wright.

L’enfant réussit à intégrer l’équipe en 2 à 4 semaines. Cela se caractérise par une disparition accélérée des réactions négatives au nouvel environnement.

Le passage réussi de la période d’adaptation au nouvel environnement se caractérise par les éléments suivants.

• Reste parfaitement calme au sein du groupe, pas de crises de colère, pas de larmes.
• Reste en contact avec ses pairs.
• Exprime avec confiance les demandes adressées aux éducateurs et aux autres adultes.
• S’adapte facilement aux nouvelles routines quotidiennes.
• Il répond positivement aux exigences de l’enseignant et comprend qu’il faut approuver ou désapprouver ce qui lui plaît.
• Il raconte à ses parents comment s’est déroulée sa journée au jardin d’enfants et ce qu’ils ont fait.

Moyenne.

La durée d’adaptation est plus longue que dans les variétés précédentes (au moins 1,5 mois). L’enfant réagit négativement et est souvent malade. Cependant, il est capable de s’intégrer à l’équipe et de communiquer avec les enfants.

Le degré moyen d’adaptation peut être discuté en présence des signes suivants

• Il quitte sa mère avec difficulté. Il crie pendant un certain temps après son départ.
• Il communique avec ses enseignants et avec les autres enfants.
• Par exemple, distrait par des jeux, il oublie la séparation d’avec sa mère.
• Il est rarement provocateur dans les situations de conflit.
• Il répond de façon appropriée aux remarques des éducateurs du groupe, aux promenades, aux demandes et aux exigences.

Lourd.

Les enfants présentant ce degré d’adaptation sont rares et ont besoin de l’aide d’un adulte. Lorsqu’on étudie une équipe d’enfants, on peut facilement les distinguer par leur comportement, leurs réactions aux situations. Certains enfants présentant un degré d’adaptation sévère ont un comportement agressif évident. Ils peuvent s’isoler, refuser de communiquer avec leurs pairs et se débarrasser de ce qui se passe.

La durée de la dépendance chez ces enfants est beaucoup plus longue et peut aller de deux mois à plusieurs années, mais l’individu est totalement adapté à son nouvel environnement. Dans les cas particulièrement difficiles, il est nécessaire de parler de l’impossibilité de se rendre dans les jardins d’enfants, car cela peut être une expérience très difficile et chronophage pour l’enfant.

Caractéristiques comportementales :

• Refus d’entrer en contact avec des adultes ou des enfants.
• Lors du départ d’un être cher — hystérie, larmes ;.
• hésitation lorsque le parent s’absente pour une longue période.
• Ne veut pas manger.
• Refuse de jouer, de dormir.
• Se montre agressif lorsqu’il est isolé ou vice versa.

L’inadaptation totale à la visite du jardin d’enfants est un phénomène rare. Dans ce cas, il est conseillé de contacter un psychologue, un neurologue ou un spécialiste. Ces enfants nécessitent une approche particulière qui doit être envisagée par les éducateurs et les parents eux-mêmes. Un plan de comportement a été établi et des observations sont en cours.

Si le cas est vraiment difficile, il est conseillé de s’abstenir de visiter le lieu de placement de l’enfant pendant un certain temps.

Pourquoi est-il important de connaître le fonctionnement ?

Lorsqu’un enfant entre dans un jardin d’enfants, il se retrouve dans une atmosphère totalement nouvelle pour lui. Il s’est habitué à ce que seul son parent soit à ses côtés. Il observe une routine stricte, communique avec de nombreux enfants et ne doit pas se plier aux exigences et aux demandes de l’éducateur. Cela est particulièrement difficile pour les enfants qui grandissent dans des hyperbares.

Si un bébé ne s’adapte pas immédiatement à la vie en groupe, il risque d’avoir des difficultés à communiquer avec ses pairs à l’avenir. Son comportement peut être imprévisible, ce qui rend difficile le contrôle des éducateurs.

L’adaptation au jardin d’enfants passe également par la socialisation, c’est-à-dire la capacité à participer activement à la vie du groupe. Par exemple, si quelque chose lui fait mal ou s’il a besoin d’aller aux toilettes, l’enfant ne doit pas avoir peur de montrer ses besoins.

Un enfant qui n’est pas adapté est constamment en état de stress, ce qui affecte sa santé et son état mental. Les parents et les éducateurs doivent y prêter attention s’ils comprennent qu’il est difficile de s’adapter à un nouvel environnement.

Les psychologues peuvent donner des conseils sur la manière d’adapter le comportement des adultes et des enfants. Ainsi, l’adaptation se fera le plus rapidement possible et le bébé deviendra un membre actif de l’équipe.

Vidéo utile.

Conseils d’adaptation pour aider les parents :

Conclusion.

Il convient de noter qu’après le jardin d’enfants, les enfants d’âge préscolaire vont à l’école. Si des problèmes d’adaptation à l’école maternelle se posent, ils peuvent survenir dans l’établissement d’enseignement. Il est donc important d’être attentif à chaque bébé qui vient de rejoindre le groupe afin de remarquer des changements dans son comportement.

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