L’hyperopécie : les types, les raisons de la combattre

L’hyperpédophilie parentale peut se manifester de différentes manières. Lorsque les symptômes deviennent prononcés, cela peut avoir un impact négatif sur la situation psychologique, adaptative et sociale dans la vie de l’enfant. Pour prévenir ces problèmes, les parents doivent évaluer objectivement le style et les méthodes d’éducation de leur enfant et apprendre à voir des individus qui ont leurs propres opinions et désirs pour leurs enfants.

Qu’est-ce qu’Hyperopeca ?

L’hyperopée est une relation entre les parents et leurs enfants, caractérisée par une attention accrue, des soins excessifs, un contrôle total sur le comportement de l’enfant et son comportement. Ce comportement apparaît chez les parents parce qu’ils ont peur de leurs enfants. Ils voient beaucoup de choses comme des menaces pour leur vie et limitent donc leur liberté d’action.

Ce type d’éducation ne mène à rien de bon. Les enfants isolés de nombreux phénomènes ne peuvent pas accumuler les expériences de vie nécessaires à l’âge adulte et ne savent pas comment établir des contacts sociaux et faire des choix conscients.

Dans la plupart des cas, ils souffrent de différents types de maladies et sont les seuls enfants de la famille exposés à l’HyperPek.

Causes de l’HyperPek

La naissance d’un enfant oblige les parents à planifier les compétences, les connaissances et les valeurs qu’ils doivent transmettre à leur enfant. Souvent, cependant, les idées idéalistes ne sont pas en accord avec les réalités et les intérêts de l’élève. Les parents ne considèrent pas que chacun est responsable de ses choix et de son comportement, que les limites personnelles du bébé sont violées, qu’il grandit et qu’il recommence.

Cela est généralement dû à un ensemble de problèmes psychologiques et de parents Estime de soi exacerbée, insécurité, peur, tendance au perfectionnisme, déréalisation de la vie, sentiment d’échec et de culpabilité : autant de raisons qui contribuent à l’émergence de l’hyperpeka.

Caractéristiques des manifestations

L’attention et le contrôle excessifs de l’enfant peuvent se manifester de différentes manières. En psychologie, l’hyperpeka peut être divisée en deux groupes opposés en fonction des caractéristiques de ses manifestations : le dul et le contrôle.

Hyperopeka dul.

Les parents essaient de faire de l’enfant l’idole de la famille et de satisfaire tous ses caprices, ses besoins et ses désirs. Il est d’usage de le harceler pour qu’il fasse des choix pour l’enfant, par exemple, de l’ennuyer et de résoudre le moindre problème.

Une telle hyperpeka dans l’éducation familiale conduit à la formation d’une haute estime de soi, d’un orgueil et d’un besoin d’attirer toute l’attention sur soi, ainsi que d’autres traits hystéroïdes. Plus tard, dans sa vie d’adulte, l’enfant est dépendant de l’attention des autres et il est prêt à tenter de se suicider pour se réaliser.

Contrôle des hyper particularités.

La famille adhère à un style d’éducation autoritaire. L’enfant doit suivre de nombreuses règles de comportement et interdictions. Il ne doit pas remettre en question les paroles de ses parents et résister à l’exécution des ordres. En cas d’erreur, l’enfant est puni. Les parents ne le considèrent pas comme une personne. Ils ne reconnaissent pas ses capacités, les sous-estiment, ne louent pas ses réussites, mais critiquent et se plaignent de chaque broutille. Les parents gardent un contrôle total, expliquant que «la sécurité de l’enfant est primordiale».

Symptômes.

Les symptômes auxquels les professionnels identifient l’Hyperopeck sont nombreux.

• Interdiction de nombreuses activités afin d’éviter les conséquences négatives.
• Incapacité à faire confiance à l’enfant et à croire en ses capacités.
• Contrôle de tous les intérêts et cercles de communication de l’enfant.
• Indifférence aux opinions de l’enfant.
• Manque de patience face au comportement de l’enfant (il est facile de le faire soi-même).

Diagnostic.

L’hypermnésie ne dérange pas les parents eux-mêmes et, jusqu’à l’adolescence, l’enfant ne peut pas évaluer objectivement et comprendre que son modèle éducatif est empreint d’une attention et d’un contrôle excessifs. Par conséquent, seuls des experts dans le processus de recherche dans la sphère émotionnelle et personnelle peuvent faire des suggestions et des diagnostics.

Pour ce faire, les méthodes suivantes sont utilisées

• Conversation. Le psychologue s’entretient avec les parents, s’informe de leurs caractéristiques éducatives, les interroge sur leurs inquiétudes, leurs plaintes et clarifie les informations relatives à la maladie et aux caractéristiques de l’enfant. Une vue d’ensemble permet de déterminer s’il y a hypercontrôle.
• Observation. Les enfants soumis à la surveillance excessive de leurs parents ont souvent certains comportements : rigidité, anxiété, mouvements compulsifs des membres, des yeux ou des lèvres, évitement du contact visuel avec les adultes.
• Méthodologie «dessin de famille». Son utilisation révèle l’hyperphonie si l’enfant dessine d’abord le parent dominant au centre et en grand. Il se dessine lui-même à proximité mais en tout petit.
• Test d’interprétation. L’enfant décode ainsi l’image proposée comme une situation familiale.
• Questionnaire. Il s’agit d’une méthode destinée aux parents, dont les résultats permettent de tirer des conclusions sur le type d’éducation, l’installation des parents et le degré de distorsion.

Correction des hyperpointes.

La correction des hyperpointes doit inclure des mesures d’interaction avec les parents et les enfants. Les méthodes suivantes sont utilisées

• Consultation des parents. Les spécialistes présentent aux parents les différents types d’éducation et parlent de leur impact sur le développement du caractère de l’enfant. Au cours de cette conversation, les adultes doivent reconnaître les problèmes existants et déterminer les causes de leur apparition.
• Psychothérapie cognitivo-comportementale. Lors de séances individuelles avec les parents, les erreurs de comportement sont examinées. Les raisons qui les provoquent et les situations positives et productives qui aident à maintenir la confiance, le calme et l’indépendance sont anticipées ; à l’issue de la séance de KPT, la peur, l’anxiété et l’incertitude du parent devraient s’estomper.
• Séances de psychothérapie familiale. Elles sont axées sur la communication, la coopération et la compréhension mutuelle. L’objectif est de mettre fin à l’interaction dans le cadre du modèle éducatif précédent. Les parents font des devoirs avec leurs enfants et rendent compte des résultats au psychologue.

Prévention.

Pour prévenir l’apparition de l’hyperopécie, les parents doivent procéder à une évaluation critique de l’état psychologique de l’enfant. Ils doivent traquer les peurs et les angoisses et éviter de transférer à l’enfant des complexes et des problèmes datant de l’enfance.

Les parents doivent connaître les caractéristiques du développement de l’enfant. En particulier, quelles sont les zones de développement proximal ? Sur cette base, ils peuvent construire des relations productives et aider l’enfant à acquérir les compétences sociales et domestiques nécessaires.

À quoi peut conduire l’hyperpraxie parentale ?

L’hypercomportement parental n’est pas une bonne chose et ses manifestations peuvent varier en fonction du sexe et de l’âge de l’élève.

Mère sur sa fille.

La mère de sa fille, Hyperupka, ne leur donne pas l’occasion d’acquérir leur propre expérience de la vie et d’apprendre à prendre des décisions. Il est important que les filles connaissent les compétences de base du travail à domicile, qu’elles leur soient utiles ou non.

Les mères peuvent protéger leurs filles des tâches ménagères, de la cuisine, des achats et autres, en disant qu’elles «ont le temps de subir cela dans le mariage». De telles situations créent alors un lien clair pour la jeune fille, à savoir que le mariage et les problèmes à la maison sont douloureux.

La mère de son fils.

Hyperupka, mère d’un fils, fait le lien avec le fait que son fils n’est pas différent d’un homme adulte et responsable, prêt à fonder sa propre famille. Il continue à vivre avec ses parents ou sa femme vit une autre enfance.

Il est très important que les mères permettent à leurs fils de grandir. Il doit être capable de faire des choix, d’établir sa propre communication et d’aider la famille. Ce n’est qu’ainsi qu’il pourra acquérir une expérience de la vie et apprendre à prendre des décisions

Plus que des enfants adultes

Une très grande partie des enfants adultes laissent des traces au cours de leur vie. Celui qui est très bien entouré par ses parents lorsqu’il est enfant et qui continue à les traiter avec condescendance à l’âge adulte n’a que peu de connaissances pratiques ou de valeur propre. Il dépend beaucoup de l’attitude de ses parents et ne peut s’en détacher. Les personnes élevées sous un tel contrôle établissent généralement des relations avec les autres et violent toutes les limites personnelles, comme pour étouffer leur attention. Cela se produit parce que leurs expériences sociales sont limitées par de tels modèles de comportement.

Les enfants dépendants du CO essaient souvent déjà de se construire une vie à l’âge adulte, mais leurs tentatives restent infructueuses. Si les relations indépendantes avec les autres et la vie quotidienne se développent, la personne commence à ressentir la pression de ses parents, car elle doit «emprunter beaucoup» pendant des années d’éducation (ce qui s’observe surtout dans l’hyper-persécution des mères à l’égard de leurs filles adultes). Il est très difficile d’éliminer ces pressions morales sans ruiner les relations avec les proches.

Signes d’hypersensibilité induite par les parents

L’hyperpédagogie parentale peut être déterminée par un certain nombre de signes.

• Les adultes ne proposent pas de choix à leurs fils et filles, mais en font toujours un eux-mêmes.
• Tout ce que le bébé propose est remis en question ou rejeté.
• L’enfant ne sait pas créer des leçons de manière autonome.
• Les parents déterminent le cercle de communication du fils ou de la fille et choisissent ses amis.
• Le bébé est protégé par les chocs et les difficultés.
• Les adultes ne font pas confiance à l’armée de l’enfant et ne croient pas en son potentiel.

Comment faire face à l’hyperpesh : conseils de psychologues.

La chose la plus importante qu’un parent qui surmonte son enfant doit apprendre à faire est d’identifier qui est indépendant de lui, qui a ses propres limites. C’est pourquoi les mères et les pères doivent faire le long et difficile chemin qui mène du contrôleur à l’observateur.

Voici quelques conseils de psychologues pour aider les parents à sortir de leur hyper-époque.

1. Féliciter l’enfant pour qu’il prenne des initiatives. Peu importe qu’il réussisse ou non. L’essentiel était : «Tu ferais mieux de tout faire toi-même ! et d’admirer, d’admirer, d’admirer, d’admirer, «Comme ce serait merveilleux !» et ne pas le vieillir en disant : «Je préférerais tout faire moi-même ! !»
2. Renforcez les instructions de l’enfant pour sa maison viable. Habillez-le vous-même, enlevez les jouets, enlevez les assiettes de la table et jetez les ordures. Il est important de ne pas interdire au bébé de faire ce que vous voulez : essayez de faire la vaisselle et de tenir le pulvérisateur si l’envie vous en prend. Certes, dans la plupart des cas, il devra tout recommencer, mais il vivra des expériences positives et fera ces choses avec plaisir à l’âge adulte.
3. Établissez une routine quotidienne avec votre enfant. Il doit comprendre combien de temps les leçons peuvent durer et combien de promenades et de jeux sont nécessaires. Donnez-lui la possibilité de faire les leçons lui-même. Faites-lui savoir ce que ses parents peuvent faire pour l’aider. Mais il doit s’agir d’une question ou d’une demande spécifique, et non d’une excuse pour dire «je ne sais pas», «je ne comprends pas» ou «je ne suis pas fatigué».
4. Organisez l’enfant dans des activités supplémentaires qui ne sont pas liées à l’étude. Cela est particulièrement utile pour les enfants indécis et fermés. S’il s’agit de la section sportive, il apprend rapidement à prendre des décisions et réfléchit à la responsabilité de ses actes. S’il s’agit de musique, de danse ou de travaux d’aiguille, l’enfant appréciera le processus et le résultat de ses efforts. Les enfants qui ne réussissent pas dans leurs études peuvent se retrouver dans des situations de succès et en retirer de la satisfaction.
5. Donnez à votre enfant le droit à l’erreur. Chacun d’entre nous se trompe. Il est impossible d’apprendre à manger sa crête avec une cuillère et de ne pas la salir avec son visage et ses vêtements. Sans essais, il est difficile d’apprendre l’autonomie. Et les adultes doivent soutenir leurs enfants et croire en eux.
6. Il ne faut pas finir le travail à la place de l’enfant. Un parent peut suivre, aider et soutenir son fils ou sa fille, mais ne doit pas tout faire à sa place. Le bébé ne croira pas en lui, ce qui entraînera un développement précoce de l’enfant.
7. Discutez de vos sentiments. Partagez vos expériences avec votre enfant afin qu’il apprenne à être conscient des sentiments et des émotions des autres. Parlez également de ses préoccupations et aidez-le à apprendre à faire face au chagrin et aux problèmes — parfois, le soutien des proches est suffisant et discret.

Mon expérience de l’interaction avec les enfants sous l’emprise de l’hyperpecake parental

En tant qu’enseignante à l’école primaire, je rencontre souvent de tels élèves dans ma pratique et il n’est pas difficile de les identifier, car les conséquences de l’hyperopécie sont principalement négatives et surtout négatives.

Par exemple, les enfants soumis à un contrôle strict à la maison se comportent différemment. Au début, ils répondent prudemment aux questions des enseignants, lèvent rarement la main et font rarement preuve d’initiative. Cependant, dès qu’ils font l’expérience de situations réussies et qu’ils sentent le soutien de l’enseignant, ils perdent leur maîtrise de soi : ils s’assoient pendant le cours, s’amusent, ne réagissent pas aux commentaires, ne voient pas les limites et se comportent comme ils le souhaitent dans leur communication avec leurs camarades de classe.

Ce comportement les limite dans l’exécution de certaines tâches, car ces enfants sont incapables d’apprendre pleinement le matériel scolaire, de penser de manière critique et de prendre des décisions.

Les enfants dont les parents répondent à la première exigence ne se distinguent pas par leurs performances. Ils refusent souvent d’accomplir leurs devoirs en cas d’échec, n’apprécient pas les critiques et ne sont pas disposés à accepter l’aide des enseignants ou de leurs camarades de classe. Cela entrave considérablement leur développement intellectuel et l’assimilation de nouvelles connaissances.

En outre, ils ont des difficultés à communiquer avec leurs pairs et à se faire des amis. En raison de leur jeune âge et de leur émotivité, ces enfants n’acceptent pas les jeux, n’écoutent pas les opinions, ne veulent pas aider et ne veulent pas changer les leçons.

Souvent, les parents ne sont pas en mesure d’accorder suffisamment d’attention à leurs enfants en raison de leurs obligations professionnelles. C’est alors qu’arrive l’hyper-perky de grand-mère. Il se délecte de son petit-fils et prend soin de lui.

Conclusion.

Les conséquences de l’hyperpex parental ne mènent à rien de bon. Chaque parent doit donc bien évaluer ses méthodes éducatives et le degré de sa participation à la vie de l’enfant. Par la suite, dans les premiers temps, il devient plus facile de changer la situation, de réduire le niveau de contrôle et de permettre à la fille ou au fils de faire ses propres choix et de commettre ses propres erreurs.