L’intériorisation est le processus qui consiste à passer d’un comportement extérieur à un comportement intérieur. La formation et l’éducation d’une personne s’appuient sur ce processus. D’abord, les adultes expliquent et démontrent, puis les enfants répètent et transfèrent le comportement requis sur le plan interne.
Table des matières
Histoire de la découverte et de la recherche
À l’origine, le concept d’internalisation a été introduit par des chercheurs de l’école sociologique française. Il était étroitement lié à la socialisation.
L. S. Vygotsky s’est intéressé de plus près à la théorie de l’internalisation, grâce à laquelle elle a acquis une importance fondamentale en pédagogie et en psychologie.
Qu’est-ce que l’internalisation ?
L’internalisation est le processus de formation de la structure mentale d’une personne par l’acquisition d’expériences de vie. Traduit du latin, le terme désigne le passage de l’externe à l’interne, c’est-à-dire le processus d’intériorisation, au cours duquel les activités externes se transforment progressivement en opérations mentales.
En psychologie.
L’internalisation en psychologie est simplement définie comme le processus de formation des processus mentaux par l’assimilation d’activités externes acceptables dans la société.
En pédagogie
L’internalisation en pédagogie se définit simplement comme le processus de développement de la capacité de l’enfant à traiter des symboles. En d’autres termes, au départ, l’enfant effectue une activité externe, mais au fil du temps, celle-ci se «désintègre» et devient de plus en plus symbolique. La théorie de l’éducation parle le plus souvent de l’étape de l’intériorisation des valeurs.
Les étapes de l’intériorisation
Dans un premier temps, l’adulte influence verbalement l’enfant et l’incite à agir. Par exemple, il lui dit : «Viens, on va construire une pyramide».
Dans un deuxième temps, le bébé apprend à se parler à lui-même, tente de s’influencer à l’aide du langage et accomplit des actions. Il se dit : «Misha, on va construire la pyramide ?» et commence l’activité.
Au troisième stade, l’enfant est déjà confiant dans son influence verbale et le fait dans sa tête, sans le dire à voix haute.
L’ordre des étapes de l’intériorisation des valeurs est exactement le même. D’abord, l’adulte signale la justesse de tel ou tel comportement, puis l’enfant le prononce à haute voix et finit par l’assimiler mentalement.
Mécanismes d’internalisation
Selon P. ya, le mécanisme d’internalisation ou de transformation des actions d’Halperina comporte six étapes.
Au cours de la première étape, la composante motivationnelle est activée. C’est le mieux lorsqu’il s’agit d’une manifestation de l’intérêt cognitif naturel. Toutefois, il peut s’agir d’un appel à l’action de la part de l’adulte. Par exemple, «Aujourd’hui, nous allons apprendre à ajouter des objets».
Phase 2 — Composante de l’indicateur. Le bébé voit comment l’adulte ajoute un à deux cubes et en reçoit trois.
La troisième phase est celle du matériel. L’enfant prend des objets et les plie lui-même.
La quatrième phase est celle du langage externe. L’enfant peut déjà dire sans objet : «S’il y a trois à deux, il y aura cinq».
Le cinquième stade est celui du langage interne. Le bébé déclare ses propres phrases en entier : «S’il y a trois à un, il y en aura quatre».
La sixième phase est la phase mentale. La parole s’arrondit et l’action mentale est très rapide. En d’autres termes, l’enfant apprend à compter par cœur.
Domaines d’application
Dans la plupart des cas, l’internalisation est utilisée dans le processus éducatif lorsque les enseignants doivent apprendre aux enfants à adopter différents comportements mentaux. Elle est également utilisée dans le processus éducatif. Les enfants acquièrent des comportements mentaux liés à un comportement approprié dans la société.
À l’âge adulte, l’internalisation peut également être utilisée dans la relation entre le patron et le subordonné, ou entre le mentor et le stagiaire.
Méthodes de recherche.
Le processus d’intériorisation peut être étudié à l’aide de diverses méthodes psychologiques, notamment
- L’observation ;.
- Les expériences naturelles ;.
- les tests ;.
- Conversations.
les questions.
Les problèmes d’intériorisation comprennent
- La déviance en termes psychophysiologiques.
- Détermination sociale du psychisme humain ;.
- Le choix de méthodes de recherche objectives en psychologie.
Exemples d’internalisation en psychologie
Le processus d’intériorisation en psychologie est clairement illustré par l’exemple du bébé recueilli par Souter. Tout d’abord, l’adulte lui montre et lui dit : «chiffre rond — trou rond, astérisque — dans une étoile». Ensuite, le bébé déclare à haute voix la même chose pour lui-même et exécute l’action. Au stade suivant, il prononce mentalement l’action, ce qui n’est que nécessaire. Au dernier stade, il établit une corrélation immédiate entre les chiffres et les trous et, sans hésitation, exécute avec succès l’action rapidement et sans erreur.
Conclusion.
Le processus d’intériorisation permet à l’enfant d’apprendre à effectuer mentalement les activités nécessaires : examiner, lire, comparer, classer et analyser. Le passage au comportement mental augmente considérablement la vitesse d’action par rapport au comportement externe et à la parole.
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