Soutien efficace aux enfants pour une adaptation rapide à l’école maternelle — Jeux intéressants

L’adaptation des bébés à l’école maternelle est un processus complexe et multiforme. Certains enfants ne rencontrent pas de difficultés particulières, trouvent rapidement le contact avec leurs camarades et s’habituent à la vie dans le gnome.

D’autres, compte tenu des caractéristiques de leur âge, ont beaucoup de mal à faire face aux changements de circonstances — ils deviennent agressifs, chauds et agités.

Les éducateurs et les parents peuvent les aider à s’adapter. De nombreuses études psychologiques ont mis en évidence certains schémas dans ce processus, ce qui a permis de formuler des recommandations pratiques pour les adultes, des moyens efficaces de comportement et de prévention du développement des troubles qui l’accompagnent.

Avantages des cours pour enfants

Les enfants ne perçoivent pas le monde qui les entoure de la même manière que les adultes. Ils n’ont pas encore l’expérience de la vie, les connaissances et les compétences suffisantes pour leur permettre de faire face seuls à des situations stressantes.

Pour résoudre le problème de l’adaptation aux jeux et aux cours spéciaux, une importance particulière est accordée aux caractéristiques des principaux types d’activités.

Les moyens d’influence sont efficaces dans la formation.

• Les qualités personnelles.
• Les sphères morales et motivationnelles ;.
• des modes d’interaction avec la société qui les entoure dans le monde.

Les jeux permettent aux enfants d’établir plus facilement des contacts avec leurs pairs, de surmonter des situations stressantes et de se débarrasser d’un malaise interne. La socialisation est donc plus naturelle et plus réussie.

Comment cela fonctionne-t-il pendant la dépendance ?

Les changements qui interviennent dans la vie familière de l’enfant lorsqu’il entre à l’école maternelle créent naturellement des situations de stress. Le meilleur moyen de lutter contre le malaise est le rire.

C’est pourquoi la période d’adaptation doit créer des conditions dans lesquelles chaque enfant participe à des activités intéressantes pour lui et importantes pour son développement, tout en recevant des émotions très positives et des expériences utiles.

Ce jeu contribue à l’adaptation en douceur du bébé à l’école maternelle. Le passage à l’école maternelle nécessite une restructuration de base de qualité des stéréotypes comportementaux précédemment courants.

Lorsqu’il est séparé de son environnement familial normal, le développement mental de l’enfant ralentit considérablement. Il est important que les enseignants soutiennent le tonus émotionnel de l’enfant et fassent preuve de patience, de sensibilité et de bonne volonté.

Les activités ludiques peuvent être utiles :

• Créer une atmosphère émotionnelle positive où chacun peut se sentir important et nécessaire.
• Réduire les réactions comportementales négatives — impulsivité, agressivité, anxiété.
• Développer des compétences utiles.
• Insuffler aux enfants des qualités personnelles encouragées sur le plan social — empathie, soutien, sympathie.

Les jeux collaboratifs permettent aux bébés de trouver un langage commun avec leurs pairs, de révéler leur propre potentiel créatif et, surtout, de découvrir les avantages d’un séjour à l’école maternelle.

Recommandations pour la mise en œuvre

Les initiateurs des activités organisées pour les enfants sont toujours des adultes. Cependant, il est important de respecter certaines règles lors de la mise en œuvre des jeux et des cours.

Ce n’est que si elles sont respectées que la thérapie de groupe peut être efficace et atteindre les résultats souhaités.

1. Les enfants doivent se sentir bien, endormis et reposés.
2. L’organisation d’un espace sûr passe par la liberté de mouvement et l’absence d’objets à proximité qui pourraient nuire à la santé de l’enfant.
3. Matériel systématique — jouets, accompagnement musical, cartes, etc.
4. Les leçons et les jeux doivent inclure des exercices de respiration, des échauffements et d’autres remèdes.
5. Des conseils brefs sont disponibles pour comprendre l’enfant, en tenant compte des caractéristiques de son âge de développement.
6. Moyens de stimulation, méthodes de promotion — pas de jeux, il ne doit pas y avoir de perdants ou de gagnants. Chaque enfant doit être en situation de réussite.
7. Principe de groupe — tous les élèves doivent participer à l’activité.

L’auto-réflexion est nécessaire à la fin de chaque leçon. Les enfants doivent exprimer leur opinion sur le jeu terminé — j’ai aimé ou je n’ai pas aimé, parce que ce n’était pas assez bon.

Exemple.

La psychologie moderne dispose d’un large éventail de caractéristiques qui peuvent faciliter le processus d’adaptation des enfants à l’école maternelle. Certains jeux et cours visent à éliminer la tension nerveuse et à apprendre aux enfants à surmonter l’agressivité, l’anxiété, etc.

Apprenez à nous connaître.

Cet exercice développe le désir d’interagir avec ses pairs et de se respecter mutuellement, et permet à l’équipe de se sentir complète et partie intégrante de l’équipe.

Entraînement :

1. Les élèves forment un cercle.
2. La méthode de dessin est déterminée par la personne qui initie le jeu.
3. L’enfant se tourne vers la droite ou la gauche, rencontre un voisin, lui passe un jouet ou une balle dans la main, l’appelle par son nom et parle un peu de lui (intérêts, passe-temps, dessins animés préférés ou contes de fées).
4. Le jeu se poursuit jusqu’à ce que chaque enfant parle de lui-même.

Mémorisation des noms.

La leçon vise à mémoriser les noms et à renforcer le respect de soi.

Entraînement :

• Les enfants sont assis en cercle.
• La méthode de dessin est déterminée par la personne qui initie le jeu.
• L’enfant prononce son nom et les autres enfants tapent sur chaque syllabe et répètent.
• On continue ensuite avec la personne assise à droite ou à gauche.

Cela permet à tous les élèves d’être attentifs, de s’amuser et de se sentir membres d’une équipe.

Ensemble — plus amusant, plus facile, meilleur

Cet exercice aide le groupe de cohésion à sentir qu’il s’agit d’un bon endroit pour étudier et jouer, et qu’il est plus intéressant et plus amusant de passer du temps avec d’autres enfants. Dans le même temps, la motivation à se rendre au jardin d’enfants est développée.

Entraînement :

1. Les enfants se donnent la main en cercle.
2. Au signal de l’éducateur, certains mouvements doivent être exécutés de manière synchronisée — mains en l’air, s’asseoir, s’asseoir en avant ou en arrière, se balancer légèrement à gauche ou à droite (à droite ou à gauche sous la direction de l’adulte).

Les enfants ne suivront jamais les instructions de l’enseignant sans le vouloir, et ils ne le feront pas non plus avec une mauvaise volonté évidente. Pour que l’exercice ait un effet positif, il faut que les conditions du jeu soient réunies.

• Imaginez que vous vous tenez par la main et que vous formez un grand arbre solide.
• Écoutez le bruissement de ses feuilles sous l’effet du vent (secousses).
• Sentez comment il vit et respire (marchez en cercle et revenez, soupirez et levez les mains).
• Lorsque nous sommes nombreux, nous nous aidons les uns les autres, nous nous sentons soutenus, nous ne craignons rien comme un grand arbre dans le vent le plus fort.
• Ensemble, dans le jardin d’enfants, nous sommes calmes et à l’aise.

Conséquences de l’influence thérapeutique

Des jeux et des exercices spéciaux permettent de faire face efficacement au stress qui a déclenché le processus d’adaptation au jardin d’enfants. Les méthodes thérapeutiques ont prouvé à maintes reprises leur utilité dans la pratique et permettent de surmonter de nombreuses difficultés.

Le résultat du travail dépend directement de l’adéquation des exercices choisis avec les caractéristiques de l’âge et les intérêts de l’enfant. Si les adultes commettent des erreurs, l’effet désiré ne pourra pas être atteint avec tous les désirs.

Vidéo utile.

Jeux supplémentaires pour familiariser l’enfant avec le jardin d’enfants :

Conclusion.

L’adaptation d’un enfant à l’école maternelle est un processus complexe et douloureux. La tâche de l’adulte est de créer une atmosphère favorable, confiante et émotionnelle pour l’équipe. Chaque élève doit se sentir à l’aise et confiant et apprendre à accepter les étrangers ainsi qu’à protéger ses propres limites. Des mesures spéciales — jeux, cours et exercices — peuvent aider à atténuer l’expérience interne, à gérer le stress et à prévenir l’apparition de troubles.

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